教育叙事：复学之后课堂衔接教学的践行与思考

王琪

教学

学生

学习

课堂

主旨

复学

老师

课堂教学

发言

线上

　　阳和启蛰，品物皆春。春风送暖，万象更新。随着疫情防控形势的好转，沉寂已久的校园终是迎来了师生的回归，恢复了勃勃生机。学生们结束了“特殊长假”，各项教育教学工作也由线上转回线下。时隔虽几月，去去已千里，开学后老师增加了很多忧虑：学生线上学习的效果如何？如何让学生尽快平复心情来学习？如何开展疫情后的课堂衔接教学？我们的课堂应该去向何方？

　　对于诸如以上等问题，2020年6月6日19:00-21:30，邢成云名师工作室结合复习季个人或团队的教学实际，开展了一期活动主题为复学之后课堂衔接教学的践行与思考的线上研讨交流活动。会上各位老师认真学习并交流经验。

活动第一部分

　　九名工作室成员根据本次主题内容，围绕真实叙事，以研究的姿态反思复学后数学课堂的调整、变化以及由此带来的体会与感悟，并就后疫情时期的课堂教学提出自己的见解与策略。

栖霞市实验中学费祯红老师主旨发言：

　　疫情，让我们在面对死亡、面对活着的意义这些问题的时候，也让我们重新思考与面对教育的本质：一是回归教育的育人本质，通过课程、课堂、教学、教育中去渗透、落实。二是回归实体课堂教育主阵地，踏踏实实地遵循教学规律办事，走入实体课堂找准学生前面的问题，采取有效措施解决。

一、摸清差异，精准把握学情。从测试成绩和课堂观察发现学生的短板在哪里。

二、注重教研，发挥团队合力。从资源整合、分工合作、阶段反馈等方面入手。

三、立足实际，开展分层教学。从分层设计学习目标、优化合作学习模式等方面出发。

滨州市实验学校李秀珍老师主旨发言：

　　一、德育活动营氛围。

主要开展三项活动: 精心组织针对性强的分层学生大会; 有效开展 “百日誓师大会”线上活动; 班级教导会研讨学情，为特殊时期下的学生“培根铸魂”。 复学后，线上线下德育活动有机融合。

二、摸清学清，发现问题、查漏补缺。

三、分层培养促自主发展

1、组建不同层级的群

2、不同层级提供不同的学习内容，鼓励学生发挥自身最大的自主学习的优势性。

3、课堂中，发挥不同层级的作用，创设兵教兵的氛围，使所有的学生齐发展

四、云端作业保实效。

学生之间开启视频互动交流讨论问题、录制视频讲解问题，相互学习，拓展了思维。

阳信县温店镇中学王宝亮老师主旨发言：

　 一、上好生命教育第一课。首先，收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知；其次，做好学生日常防控教育工作。

二、及时进行问卷调查。了解疫情间“空中课堂”线上的学习情况，给复学后的教学衔接提供精准指导。

三、为了更好掌握学生线上学习的情况认真开展调研检测和分析。

四、科学规划，多错并举提升质量。制定科学合理的计划；分层教学，因生而异；课后辅导，培优补弱。

无棣县第一实验小学王秀荣老师主旨发言：

　 一、把握学情，以学定教。通过检测和调查问卷，细化学生详情，划分学生层次。对于学习能力比较强，知识掌握较好的A类学生，采用小综合大容量定目标的教学方法；对于学习能力中等的B类学生，采用重基础勤练习促提升的教学原则；针对学习能力相对较弱，自主性较差的C类学生应遵循低起点、耐心教补提升的原则。

二、重构教学内容，精准教学。本着整体性教学思想，寻找“一条主线”统领全单元。

三、加强学习，提高自身业务能力。

滨州市博兴五中胡淄博老师主旨发言：

　 一、线上教学存在的问题。学生作业应付、不交，批改后不进行纠错。教师只注重新授课讲解，速度快，学生理解不透不深。教学时间短、任务重。

二、对学生进行生命敬畏教育、进行相关心理课辅导。

三、对每一节课备课，几何部分进行零起点教学。

四、建立多元化的学习评价，学习效果好的检测，如小组捆绑式评价。

滨州实验学校南校区王荣峥老师主旨发言：

　 一、云教学背景。对学校背景，学清背景，心理背景做了详细说明。

二、云教学实施。介绍了从智慧平台——课程规划——实施规划的实施过程。

三、云教学体会。

1、线上优势：个性化教学、个性化学习、个性化指导。

2、线上不足：及时反馈难、教学调控难、探究教学难、合作学习难、情感交流难。

四、云教学展望

1、教学衔接：教学效果检测、大数据分析梳理、全面个性化指导、教学调整。

2、混合式教学：教学模式、分层作业和线上作业、智慧教学。

滨州市惠民县辛店镇中学陈元云老师主旨发言：

　 一、对教学内容的调整

1.对“开学第一课”的设计思考

2.明确知识的前后逻辑关系，借助“整体化”教学理论，重新整合教学内容，规划每章的课堂教学。

二、对课堂教学的组织调整

1.课堂上留给学生足够的“思考”时间。

2.加强课堂教学中 “定时定量”的训练。

三、对学生学习方式的调整。调整“小组合作”学习的方式，四人一组，组长先交流，再是小组内的交流。

枣庄市实验学校于波老师主旨发言：

　 一、了解“空中课堂”实施情况

二、交流经验做法

1.优化假期生活学习指导2.坚持每日线上晨读3.落实过程性检测4.保障教师“云”教研

三、困难与问题

1.课堂教学方面。从讲授方式、学生互动、信息反馈、作业模式、学习氛围等方面进行对比。

2.教研方面。时间紧迫，录课准备仓促，相关教材不足。

3.学生评价方面。远程教学很难直观反映学生情况。

四、复学后建议

1.做好教学情况摸底工作2.科学调整教学进度与内容3.合理控制教学容量4.多元实施教学评价与辅导

邹平市实验中学牛方云老师主旨发言：

　 一、线上教学的现状及分析。线上课堂教学不容易。信息技术问题，名师在线课堂上，师生常无可奈何。

二、精准把握学情，做好线上线下的衔接。

三、立足数学思维

1. 坚持“整体教学观”下的认知思维训练。

2. 通过开放式问题，引导学生的深度思维。

活动第二部分

　　山东省北镇中学实验初中部邢成云老师进行点评、指导，并作总结。主旨发言如下：

　　复学复归？重启重构？

一、衔接教学之思之行

线上教学是线下教学的有力助手、有益补充，双线融合将成为常态。1、采用“生书熟讲，熟书生温”的教授之法，在重组重建中形成新元素，给学生以新奇。2、采用“一条式教学法”，授课始终保持一根主线，数学概念力求简洁明了。

　　二、章起始课的认识

启于课标之引，起于教学之困，发于深度之需。借6条理论、8条基本原则将章起始课分成了领域起始、中程起始和收官起始三类，并对其不足有了进一步认识。

　　三、后续工作安排及要求：读书活动、论文撰写、课题研究、教育扶贫、跟岗安排、写一篇交流研讨心得。

　　本次会议通过“线上汇报研讨”形式，确保了工作的有效开展和推进，各位老师也学到了很多复学后课堂该如何衔接线上线下教学的经验。善作方可善成，久久才能为功。在接下来的教学中，将坚持树立终身学习的理念，发扬“工匠精神”，一把尺子量到底，一锤接着一锤敲，一步一个脚印的走好数学教育教学的旅程。