数据分析找方向 日常管理保质量—期中考试质量分析

大庆二中—段雅卿

学生

基础知识

教学

掌握

答题

知识点

能力

二年级

成绩

分析

　　经过全体高二教师一天的努力批阅，线上考试的的成绩快速展现在教师们的面前，刚开始面对成绩有种雾里看花的感觉，经过后期大量的数据分析，我们看到了方向，结合九科备课组长上交的质量分析，让我们找到了线上教学的方向。6月8日下午3：30高二年级通过钉钉视频的方式召开了《大庆市第二中学高二年级期中考试质量分析会》。会议由高二年级主任陈守德主持，高二年级书记寇亚志、教学处副主任任继红及高二年级全体任课教师参加了本次质量分析会。

一、整体数据分析

段雅卿副主任说明了数据的来源，高一分班成绩、高二上学期期末成绩以及本次期中考试三次数据进行了对比分析，主要进行了以下四方面的分析。同时提示全体任课教师看待学生的成绩还要结合三个月课堂观察、课下辅导答疑以及课后作业情况客观分析。

二、各科备课组长分析

1、语文学科—贾敏

学生答题情况及问题
整体不错，成绩也有不同程度的提高。可在答题过程中仍存有一些问题。
（1）、 基础知识掌握不够扎实，主要体现在体现在文言文翻译中，文言字词积累薄弱；默写题出现错字。
（2）、 审题不清。诗歌鉴赏主观题答非所问，问手法答情感。作文题对话题材料理解不清，逻辑思维能力和语言感知能力有待提高。
（3）、 现代文缺乏回归文本意识。。
（4）、 答题不够规范。

改进措施
（1）、培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
（2）、 抓住典型题目和共性问题，引导学生把握解题思路，总结解题一般规律。
（3）、 高效课堂，讲练结合；重视答疑，解决问题，逐步提升。

2、数学学科—杨明

线上授课100天的一次质量检测,数学试卷主要考察了选修4-4部分的极坐标与参数方程,高考考10分的一道大题,选修2-3部分的概率统计大题,此部分高考大体占12分,此次试题难度不大,重点考察基础知识的掌握情况.
从成绩上看,一部分孩子学得很不错,最高分147分,学年140分以上的4人 ,但是不学习的孩子只得了20几分,学习层次差异较大.
学生答题的主要问题集中表现在基本公式记忆不清楚,没有进行复习,知识点遗忘的较多,计算上失误多,极坐标与参数方程知识点混淆,不能正确区分方程形式导致错误,独立性检验问题中计算不过关,答写错的较多,一部分孩子写成了无关.
　　整改办法,经常进行章末和综合题的训练,使学生正确区分方程形式,提高运算能力.及时关注后进生的学习状况.

3、英语学科—贾宏斌

本次试题的命题形式，是根据疫情及本校学生实情稍作改动。命题坚持面向全体学生，注重考查基础知识和基本技能。试题立足课本，立足英语的实际运用。即使是对语法的考察也坚持突出语境。试题语境化，充分体现英语语言的运用与交际，注重实用性。
　　从学生的试卷分析，部分学生不注重词汇的学习和积累，基础知识薄弱，词汇记忆能力较欠缺，这直接影响到学生对英语知识的运用。在近三个月的网上授课过程中，我们高二组全体英语教师确实能感觉得到只有一部分同学能够积极参与到空中课堂活动中来，针对这一点，我们英语集体备课组也是群策群力，平时授课过程中也注重调动学生们学习英语的积极性，但收效甚微，大家也表示很无奈。学生表现出来的一些问题如下：

（1）、 学习目标不明确，厌学，放任自己的观念根深蒂固；
（2）、学习无计划，无系统，不会温故知新；
（3）、 缺乏学习主动性，思想上懒惰，行动上怠惰；
（4）、灵活运用知识能力欠缺，应试能力不足；
（5）、 从单词拼写得分情况来看，学生对教材的重视度不够，消化理解能力有待增强。
今后需要改进的教学措施：
帮助学生养成良好的英语学习习惯，督促学生每天领用零散时间记忆单词，培养其背诵课文的好习惯。鼓励学生坚持预习注重复。

4、物理学科—郑文娜

　　本次物理试题包括14道选择题、2道填空题、2道计算题。试题以基础知识为主线，知识点比较全面，难易适中，属于常规题型。
通过本次考试学生暴露出的问题：
（1）、学生对基础知识掌握不好，对概念理解不透彻。
（2）、学生对物理公式掌握不牢，不能够灵活运用公式解决问题。
（3）、计算题书写不规范。
改进措施：
（1）、教学中注重抓学生的基础知识，然后再循序渐进拓展延伸。
（2）、讲解大题时，强调书写的规范性，使学生养成规范答题的习惯。
（3）、利用钉钉线上讲解和个性化辅导相结合。

5、化学学科—徐慧娜

学生答题情况和问题：
　　本次考试整套试卷看起来并不难，但学生要想全对也并不容易，通过分析说明了有以下几方面的问题:
（1）、学生基础知识掌握不到位，主要体现在化学用语及基本概念、物质性质的掌握。包括结构简式、结构式、键线式、化学方程式的书写；物质的分类；典型官能团的性质等。
（2）、学生对所学知识灵活应用较差，抓不住本质，化学知识铺垫不够。
（3）、部分学生不认真读题，匆忙作答，思维不严谨，语言表述不清，不准确，还有错别字。
（4）、实验是薄弱环节，学生在实验细节的掌握、实验方案的设计、语言描述等方面普遍失分。
（5）、学生信息迁移，举一反三的能力弱，思维定势强。较大部分同学只停留在资料本身，挖掘深层次的东西较少。
改进措施：
（1）、加强教师的示范作用，提高学生化学用语书写的规范性，使学生能够科学严谨地表述文字题。
（2）、在教学中要从点滴做起，注意联系生活、生产、社会实际，不断地用新信息充实教学内容，提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）、采取多渠道的辅导答疑及加强基础知识的监测力度。如钉钉视频、微信、QQ等途径。

6、生物学科—于太福

通过与学生交流，大致总结4种情况：
（1）、学生认为这次的题很简单，但是成绩却不理想。
（2）、知识点看着都会，就是不会做题。
（3）、不会审题，不能利用题干提供的信息答题
（4）、生物知识点听懂不行还真得背下来。
前三种情况根本原因：基础知识掌握不扎实、知识框架不清晰，不同知识之间联系不上。
下一阶段工作重心
（1）、开展巩固基础知识的训练。
（2）、利用思维导图，加强学生对于知识间的关联认知。

7、政治学科—赵青山

主要问题：
（1）、运用基础知识分析解决问题的能力还有待提升。
（2）、对知识点总结缺乏系统性。
（3）、主观试题的思路不清晰。
今后线上授课改进措施：
（1）、提高课堂效率，夯实基础。
（2）、注重理论联系实际能力的提升。
（3）、加强学习方法和技巧的指导。
（4） 、针对训练和个性化辅导相结合

8、历史学科—张丽霞

学生成绩暴露的主要问题：
（1）、学生对基础知识掌握不牢。
（2）、学生对材料的解析能力有待提高。
（3）、学生表述能力尚需训练。
今后线上授课改进措施：
（1）、充分利用好课堂40分钟，重点放在打牢基础，掌握基本史实，然后再给予知识的拓展延伸，帮助学生了解历史发展脉络，提升学科核心素养。
（2）、课下布置适时、限时训练，利用答疑时间传授解题技巧，引导学生掌握解读材料的一般方法。
（3）、关注特殊个体。线上教学关注学生的共性，线上辅导重视学生的个性，个别强化才能实现整体提高。

9、地理学科—刘英奎

学生成绩暴露的主要问题：
（1）、学生对基础知识掌握不牢。
（2）、学生的读图能力有待提高。
（3）、学生综合分析能力需要加强。
今后线上授课改进措施：
（1）、努力提高课堂效率，重点放在打牢基础，掌握基本知识，然后再给予知识的拓展延伸，帮助学生了解试题分析内涵，提升学科核心素养。
（2）、课下布置适时、适量、有效进行限时训练，传授解题技巧，引导学生掌握解题的一般方法。
（3）、注重每一个学生空间能力建构的培养。

三、今后线上、下线教学工作具体要求

陈主任要求：每位任课教师管理好自己的课堂，协助直播教师有效的落实教学目标，创造性的完成常规教学的备、教、批、辅、考等环节，每个老师要做细做实日常工作，提高课堂教学效果，确保教学质量，其次，要求全体教学无及特殊情况不允许离开大庆，设想好线上线、下教学的衔接。最后，要求所有教师规范从教！

　　

从满目冰雪到如今热浪滚滚，转眼线上教学已经将近百天，高二的任课教师们用自己“无悔而又赤诚的育人”之心，探索一研究一发现一运用，管理经验在逐渐成熟，方法也在不断的更新，工作强度也越来越大。学校领导们非常关注高二年级，曹校长在班级的钉钉群中勤走勤看，及时将精彩课程、教师点评、学生反馈截图等发送到学校沟通交流的学习的平台，积极正向的引导教育教学，同时经常晚上十一点多依然在钉钉群中给老师们鼓劲打气！段助理也进入高二年级许多班级的钉钉群中，关注着班主任对学生们的线上教育管理。特殊时期，造就了特殊的局面，高三的学子们还在紧张的冲刺，高二倒计时的钟已经嘀嗒开始，让我们借助质量分析的源头活水，找准方向，确保质量，助力二中学子们金榜题名！