“神兽”回笼，老班复工———2020年小水滴工作室第五次研讨（总第24次）

小水滴名班主任工作室

各位老班: 大家好，不知不觉间，复学已近一个月。 “神兽”回笼，是否给你带来一些“惊喜”？自复学以来，你在班级管理方面都做了哪些成功的尝试，从“线上教学”到“线下教学”，你班里孩子的心理有什么变化？你的班级内发生了哪些故事，引发了你哪方面的思考？身为班主任，我们能为孩子做什么？怎么做？请各位班主任围绕“班级管理”交流一下您近期工作的心得！ 让我们一起相约6月8号晚上7:30，开启我们的云研讨，期待大家精彩纷呈的分享。 薛丽辉： “今天，我们怎样做班主任”这个问题一直萦绕在我心中，我时常问自己：我怎么做班主任？这正是我时时在考虑的问题。 就以今年春学段为例：受疫情影响学生在家呆的时间太长了，出现了一些懒散的行为。开学后，我发现孩子们的行为习惯大打折扣，直接影响了课堂教学。铃声响起，我在黑板上用红色粉笔写下了四个大字：“我长大了？”并且用了大大的问号。“同学们，你们已经六年级了，你们知道“长大了”意味着什么吗？”课堂顿时陷入一片宁静，一段沉默过后，同学们都说出了自己的见解：“长大了意味着责任、意味着付出、意味着要学会承担、学会感恩……”黑板已经写满了，再看我的学生们，他们的眼睛亮了，身板也不由自主的挺直了。那一刻我感觉孩子们领会了我此时的用心良苦。于是我拿起黑板擦擦去了那个问号，同时重重地画上一个大大的感叹号。我相信，这次班会课的开展，对于他们而言是一次真正意义上的成长。通过这堂课，学生们的行为习惯发生了很大的变化。　 让我们每一个班主任和老师都能做一颗闪光的星，让我们一起来照亮未来的天空。 老班琐事 程俊丽： 疫情突袭，让我们一年级的小朋友过了一个漫长的假期。在苦苦的等待中终于迎来了这个特殊的新学期。开学的第一天，16个小朋友兴奋的小眼睛，到处瞟呀瞟，把校园转了个遍。他们坐在教室里，一连几天都收敛不了能出门上学的小确幸。为了摸清他们在家线上学习的情况，老师们组织了一次简单的测试。惨不忍睹的试卷，让老师如坠冰窟窿。 疫情虽未结束，生活仍要继续学习，学习还要步步为营。针对学生的情况，我制定了更详细的复习计划。首先，我进行了单元检测。根据具体的检测情况“挑肥拣瘦”，专项针对。其次，对学困生做单独辅导。花更多的时间和精力帮扶学困生。 在复习工作开展的过程中我发现，当我在黑板上讲重难点的时候，总有学生在接茬：“老师，网课上我们都学过了。”骄傲如他，我就刁难刁难他们。我在黑板上出一道准备讲的知识点，让接茬的学生到讲台上做。带他们这么久，我的火眼金睛早就识破了他们的水平。看着他们尴尬地站在讲台上，我也得意一把：“小样儿，还治不了你们了。”他们总认为听过一遍了，不管会不会，都觉得没必要听第二遍。这种眼高手低的毛病，要治、得改。经过我的刁难，他们也只有老实、认真地听课了。 上完课做练习，教室里安安静静的。作为班主任，我为自己的“教导有方”得瑟了。但不久就打脸了。我只布置了五道题，他们却做了一节课，还没有做完。看似他们都是端端正正的在写作业，可走近一看，他们不是在抠手指，就是在掰铅笔，还有乱涂乱画的。我瞬间头大了。上学期改掉的拖拉的毛病，竟然又袭击了我的学生，而且全班覆没了。我很夸张的表扬了前三个做完的学生，并提醒他们：再快一点会更好。我也很严厉地批评了后三名学生，并希望他们下次不要做的太慢。往后的一周，我都会规定做题的时间，表扬并奖励前三个完成作业的学生。并对在规定时间内没有完成作业的学生提出批评。很明显，学生的做题速度提高了很多，拖拉的毛病也得到了“治疗”。 疫情的到来，让我的学生懂得了如何更好的保护自己，却也让他们养成了许多坏习惯，由于一年级小学生年龄小，自制力差，线上学习的弊端在他们身上体现的淋漓尽致，这也是给老师的一种挑战。经过一个月的努力，学生们都已趋于正轨。我们都希望疫情快点结束，让我们的学习和生活都不再有后顾之忧。 端正态度严于管理 段伟娜: 由于疫情原因，学生在家着实放了一个长假。他们不仅心情得到了放松，就连自己应学知识也受到影响。 长假让学生的心随着放松，复学后发现学生学习的积极性很差，班上纪律松散，一次简单的生字词的检查让我们开始重新审视自己的教学以及学生。 线上教学与线下教学学习效果不是一般的大。学生出现：上课发呆、上课犯困、字体差、上课回答不积极、作业拖拉、效率不高等等问题，这时候我们商定从基础的改变入手，因此我们年级组以抓学生基本的常规入手，首先端正学生的学习态度，让学生从内心明白自己的差距；自己的努力方向；从内心纠正自己不足；尽快找回原来优秀的自己。 学生转变源于教师的严，只有教师做到分工到位、检查到位、追查到底，严于管理，才能帮助学生尽快端正自己的态度。 实践证明我们的决定是可行的，经过近一个月的实施，学生的状态明显好转，学习的积极性明显提高。学生由浅入深的进行学习，真正做好疫情过后的有效提升，无缝衔接。 用心浇灌静待花开 邵慧洁: 疫情下复学第一天，正好是我产假结束的第二天，半年未进校园，带着轻松与愉悦甚至有点激动与迫切的心情，我大步走进了熟悉的班级。如果不是疫情，开学第一天孩子们本应该是聚一起说说笑笑，谈论着假期的趣事，现在却是一个个带着口罩的面孔，他们带笑的眼睛映入我的眼帘，虽不能亲昵交谈，但仍感觉亲切。回想起一年级初见他们稚嫩的模样，孩子们现在长高不少，也胖了许多，就像是看着自己亲自种的花儿经过老师用心浇灌，尽心栽培，正在一点点地成长，我倍感欣慰。 在假期中积攒的思念和好感只持续了三天，很快，在假期里一直让我担心的问题就出现了：有的学生仍沉迷于吃喝玩乐的假期生活，注意力不集中不能收心；有的同学面临繁重的学习任务和紧张的校园生活，心神不宁，比较焦虑；压根就没有好好上网课的同学学习进度跟不上甚至还有的学生上学迟到上课打瞌睡......这些情形说明加长版的假期让部分孩子们远离了书本，如果不能及时有效地调整心态，收拾心情，势必会让学生在很长一段时间难以进入学习状态，影响他们的学习。所以，我在复学后从以下几个方面入手帮孩子们收心。 首先，开学后不急于上课，特别是疫情下复学，务必保证孩子们的安全，所以我相对地放松了对孩子们的学习要求，规范他们的行为要求并科学防控，必须注意与卫生、与疫情有关的事情，做好安全防护，带好口罩，不对同学咳嗽打喷嚏，远离发烧咳嗽的同学，有身体不适的及时告诉老师，包括发现别人不舒服的也要告诉老师。熟悉上学前、在校期间、放学的流程：在校门口间隔1.5米排队量完体温方可入校；到校后不可聚集；需要值日的同学早到校半小时做好卫生工作；上课前重新用自己的水银体温计测量体温并记录；下课后排队如厕；错峰放学仍然间隔1.5米排队离校。给孩子们一周左右的时间适应这些校园要求，引导他们自觉要求自己，务必保证自身的安全，以免耽误课程。 其次，精心准备开学第一课和每周的班会课，主要对学生进行思想教育和心理疏导，科学认识新冠肺炎并充分了解防控知识，降低孩子们对新冠肺炎的恐惧心理。帮助学生提高安全意识带好口罩注意个人卫生，调整好生物钟，不能像假期那样想吃吃，想喝喝，想睡睡，应该按时起床、按时到校、早睡早起，多多锻炼身体，增强免疫力，用饱满的精神迎接每一天，慢慢的使他们尽快的调整状态，适应学校紧张有序的学习生活。 最后，使孩子们明确自己的主要任务是学习，咱们做的防控工作也好，班会课也好，都是为学习服务的。帮助他们根据自己的实际情况制定学习计划和学习目标，坚持每天的家庭作业打卡，我和家长进行监督，我会定时检查，有了努力的目标和行动的计划，学生的心就有了归属的方向，孩子们增强了自信心。与此同时，我以学生为本，设计合理的课堂练习，引导孩子动脑动手动口去探究新知。提高孩子们独立分析、解决问题的能力。 贾园园: 不知不觉间复课已经一个多月了。从“线上教学”到“线下教学”，不仅是对学生的考验，也是对老师提出了更高的要求。与其说是考验，不如说是适应。老师、学生、家长都需要一个适应的过程。这个学期的开学，与以往大有不同，多了些顾虑，多了些忐忑，多了些不安。从错峰上下学，到戴口罩上课，到例行量体温、消毒，按指定距离、路线行走，我们都需要适应。 开学头几天有一次和同学们聊天，我问大家“你们觉得在家上课好呀，还是在学校上课好？”有的同学说:“老师我觉得在家好。在家我累了可以休息一会儿，在床上或者沙发上躺一躺。”另一个迫不及待的在后边儿接，“对！对！饿了还可以吃点儿东西。”“在家也不用戴口罩。这戴得我都闷得慌。”都是些诚实的孩子！开学才几天，学生情绪低落，容易疲惫犯困，学习注意力不集中，作业进展慢这些问题都出现了，让他们适应学校生活是首要任务啊！： 1.给学生足够的安全感 告诉孩子们，学校都已经为我们做好各种防控措施，只要你按照要求正确佩戴口罩，听从安排，就不会有风险，外出和回家时在路上一定不要乱窜、逗留，按照回家路线及时回家。 2.给学生一个缓冲期 虽然疫情停课不停学，但自律的学生还是少数，简单的检测一下，结果并不理想。我心里着急，这学期本来在校时间就的短，忍不住就想加快速度。但是学生容易疲惫犯困，学习注意力不集中，作业进展慢这些问题都出现了。于是克制自己，静下来，慢下来，循序渐进调整课堂。以前一课时的内容，先将它分为三课时，然后分为两课时，最后调整为一课时。我发现我放慢速度之后，学生能在每一节课中产生成就感，慢慢的孩子们的积极性上来了，给孩子一个缓冲期，会有意想不到的收获。 3.给孩子一点小压力 虽不能“用力过猛”，但也要有点小压力，让孩子自己制定一个作息时间表，一个学习目标。自己管理自己。在班里小干部也要用起来，这样既方便与学生沟通，又能锻炼学生能力。 总之，一切都是为了让学生更好的接纳课堂回归课堂。我们从开始神兽归来的状况百出，手忙脚乱，到现在一切都在有序进行。已经有了阶段性的胜利，以后的日子还会有各种情况，让我们从容面对！ 武红英: 漫长的三个月之久的寒假终于结束，老师像盼星星盼月亮一样的期待开学。看到工作群发布开学通知，就像中了五百万彩票般开心。到了开学那天，带着欣喜若狂的心情，穿上盛装奔赴期待而又久违的学校，去迎接我们那些可爱的、颇有点儿想念的花朵们。想象着他们经过史无前例的漫长寒假之后如饥似渴地学习的感动画面。然而，现实总是给你一记响亮的耳光，让你从幻想中苏醒。开学后的一个月，部分学生并没有因为长时间在家耽误学习而勤奋好学，仍处在自由、懒散的假期状态中无法自拔，课堂上不能专注于学习，总是心不在焉，要么玩弄文具，要么发呆发愣，好像有什么心事。特别是假期里网课不上、作业不交的孩子。课堂上三番五次讲学习的重要性，课下谈心也无济于事，正当我一愁莫展、无技可施之时，一则"案板上是生活，案板下是未来''的文章讲:湖北一个7岁女孩柯恩雅在父母的卤菜店的案板下认真上网课的事迹让我灵机一动。于是在校后我就用多媒体播放了这个视频来感染、激发学生。让他们进行对比:小恩雅在空间狭小、略不小心就会碰到头的案扳下蜷坐着，破旧的笔记本电脑放在旧纸箱上，但她仍然专注地坚持一个多月的网课学习，并且成绩还十分优秀。而我们的学习条件十分优越，宽敞明亮的教室，崭新干净的桌椅，两台空调开放，我们身处这样的环境不应该努力学习吗？自播放视频之后，孩子改变了以往的懒散，不良的"恶习"，上课专注了许多，并且有的还能主动学习。此时，我想把"没有对比就没有伤害"理解为"没有对比就没有改变"。对比的力量竟如此强大、震撼。 赵乾康： 寒暑假应该是在校学生梦寐以求的假期，假期里孩子们可以适时放松自己，做自己喜欢做的事情。在2020年这个特殊的假期里，每个中国人都经历了一场大的考验，经过漫长冬天的蛰伏，每个人的心底都在盼望着这场疫情能够早点结束。对于学生们来讲，孩子们盼望着能够早日回归校园，见到日思夜想的伙伴和老师，重新开启有序活泼的校园生活。当然，超长假期也给我们带来了诸多问题，孩子们的心理状态堪忧、线上教学所带来的两极分化等问题都需要老师们一项一项用心去解决。 一、心理调节 恢复校园生活意味着回到正轨，应积极看待。学生们或许会感到焦虑、恐慌、忧愁、甚至是“厌校”情绪，作为班主任的我们应该告诉孩子们，这些消极情绪都是正常的反应。除此之外，转移学生注意力、分享假期趣味经历、分析疫情带来的成长启示，畅想疫情过后的未来生活等，互相给予心理支持。 二、上好开学第一课 尽管假期里，我给孩子们上过关于新冠肺炎的主题班会，但是这代替不了开学第一课。开学第一课的重要性不言而喻，它的内容更加全面具体。我利用了一天的时间让学生再次熟悉新冠肺炎知识以及懂得如何去预防，最后带领孩子们学习抗疫一线英雄们的感人事迹，让孩子们学会感恩并珍惜眼前来之不易的生活。 三、养成教育 低年级是习惯养成的关键时期，经过上学期的强化练习，学生们也养成了众多的好习惯，但是孩子们在家呆的时间久了难免会有所松懈，为了巩固前期成果，一堂养成教育课呼之欲出。走直线拐直角、彼此间隔1.5米、如何正确佩戴口罩、如何正确洗手（七步洗手法）、不面对面讲话、不握手、不随地仍口罩、注意自身卫生、学会感恩等话语要常挂嘴边，因为一年级的小朋友总是习惯性地忘记。 四、摸清学生底细 疫情延长了假期，但“自律”却拉开了学生的差距。只有自律的人，才会只争朝夕，实现逆袭；而不自律的人，只能是空耗时日，睡得昏天黑地。另外，自律背后带来的不仅仅是简单的学习进步，还有更有益成长的习惯养成。若学生能在假期养成良好的学习习惯，那未来将是一笔无形的宝贵财富。教师们要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。为此组织了一次数学综合性摸底检测，此举意在帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节，也为教师今后的工作方向奠定了基础。 五、找出问题 摸清了底细后，要对全班学生的学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。 六、查漏补缺 本学期暑假假期是否会缩短还没有明确的上级来文，所以我查漏补缺的途径主要有以下两种方式:一是集中突破，对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破。对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决；二是平时课前补充，对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实现无缝对接。 目前，学校已全面复学，学生们所表现出的问题我们班主任和任课老师一定要足够重视。引导学生调节情绪、帮助学困生、和学生一起查漏补缺，尽我们最大努力帮助学生步入正轨。疫情仍在，我们决不能掉以轻心，让我们携起手来，共同守护祖国的花朵。 梁占强: 一、疫情期间，学生宅家足不出户，与伙伴交流甚少，有的变得寡言少语，有的学习过于依赖网络很少自己动脑思考，有的失去自控能力，迷上玩手机游戏，有的因在线上学习中与他人拉开差距而失去学习的信心……针对居家学习生成的这些问题，老师们要做好学生的心理疏导工作，尤其是低年级学生。为了使每个学生都能跟上教学，作为班主任结合本班实际情况做到以下几点： （1）前期教学效果预估，细化知识与能力条目，进行教学补救。 （2）做好各类资源的有效统整，再次精心备课。 （3）练习分层，根据学生的学情制定不同的练习，查漏补缺，强化知识。 二、面对这些孩子我是这么做的 1.学生思想波动较大，许多男生变得更加调皮，经常违反课堂纪律，不完成作业。针对这一情况，我多观察，多了解，及时对有这种现象的同学进行交流。有必要时还和家长联系，共同帮助孩子端正思想，明确学习是自己的首要任务。充分抓好每一个课间。课间时间很多孩子会在教室或走廊内追逐打闹，严重影响了教学楼的秩序。这个时间段，我会不定时检查同学们的课间活动情况，真正做到有序而不乱。 2.充分抓好每一个课间。课间时间很多孩子会在教室或走廊内追逐打闹，严重影响了教学楼的秩序。这个时间段，我会不定时检查同学们的课间活动情况，真正做到有序而不乱。 3.于学习上有困难的学生，我对他们放低了要求，只要求他们学会最基础的知识，脚踏实地，搞好复习。面向全体同学，以鼓励为主。 复学班级管理心得 张楠: 庚子之年，一场疫情席卷全球，我们在家度过了有史以来最长的一个寒假。随着全国疫情形势逐渐向好，我们的神兽终于归笼啦！ 马上要见到可爱的孩子们，我掩映不住内心的喜悦，心想：孩子们应该和老师是同样的心情。果不其然，孩子们个个眉开眼笑，见到老师们礼貌问好。高兴之余，我又有许多担忧。孩子们能否很快适应校园生活？线上学习情况到底怎样？为了让孩子们能尽快适应校园生活，本着对每位学生负责的态度，我认真制定了以下班级计划： 第一、对延期开学期间的线上、居家学习情况进行摸排和诊断，做好教学评估，精准分析学情。疫情期间，学生线上学习情况参差不齐，摸排后针对学生的学习情况，进行分类别-把程度相当的学生分成一类，制定对应的学习计划，用一到两周的时间巩固梳理线上知识学习。 第二、有针对性的调整教学计划及教学时间，优化教学方式。合理把握教学进度，做到教学内容适量，教学时长适当，严格作息时间管理，严格控制作业总量，提高作业设计质量，防止学生作业负担过重。 第三、引导学生加强体育锻炼，强化心理疏导。帮助学生做好由线上学习到返校的心理调节，消除因疫情带来的焦虑和急躁情绪。 德国诗人海涅曾写到：一个人就是一个世界，这个世界就是随他而生，随他而来的。作为班主任，管理着班里学生，所面对的就不是一个“世界”或者几个“世界”了。 班主任是社会体制中最小的职位，小职位却承受担着千家万户中的喜怒哀乐，所以我说：“小职位尽显大格局、大天下。”对于学生而言：班主任一句鼓励的话语，一个赞许的眼神，一次弯腰系鞋带的举动，一个红笔圈画的星星，一个倒垃圾桶的任务......可能不经意间，就成为一个孩子成长道路上的拐点，未来可期。 一场突如其来的疫情，是灾难也是挑战。相信各位班主任在这场抗疫的战争中，都收获了很多也提升了很多。关门闭户的这些时日里，各级领导、老师、家长、学生都在各自职责范围内忙碌着，都在共同期盼学生们健康、快乐的成长！ 我的班级管理金点子 张亚茹： 疫情期间，我们全体老师第一次成为“网红”，开启钉钉网络直播。线上直播网络学习总体感觉很不错，学生上交作业正确率极高，那时让我有种满满的成就感。然而在上周，这种成就感被一次期中测试狠狠地磨灭了，真正应验了网上的那句话“线上做啥都对，线下啥也不会！”当然，自律的学生依然很优秀，可一部分学生退步非常明显，考试中简单的计算题竟然也会出错，可见孩子们的粗心。 一个班的发展离不开班主任，班主任的首要工作就是班级管理。由于疫情，我们在家过了超长假期，因此刚复学的孩子们对班级纪律都有些懒散，学习状态不佳，做题不认真。于是，我就把重点转移到班级管理上面。一个班级管理好坏，直接影响一个班级的整体成绩。我开始贯彻激励机制，激发学生的竞争意识。 首先，我在班级内制定相应的奖励和惩罚班制度。对优秀的学生，不能“一俊遮百丑”，对暂时后进的学生，不能一眼把他们看死，要善于发现他们身上的闪光点。当然我还要做到多问候，生活上多体贴，多关心，从而使后进生扬起理想的风帆，乘风破浪，驶向成功的彼暗。 其次，做到班长负责制和组长分管制相结合。由于这学期我们班的班长转学，我不得不重新挑选班长，于是，我在班里开展了班干部竞选活动，学生上台做竞选演讲，采取民主匿名投票的方式进行选举。由学生自己选出来的班干部，我认为这样的班干部一定具有号召力和影响力。果不其然，我们班纪律越来越好了，学生也变得越来越自觉。 另外，我注重加强班级自主管理能力，积极培养班级小干部。我在班内设学习委员，纪律委员，劳动委员等，各学科设一个科代表。职责任务分明，各负其责，做到事事有人干。结合我对各个学生的了解，我重新安排学生座位，把全班分成三个大组，六个小组，每小组由同学推荐一名小组长主持组内日常工作。其职责有：全权处理小组日常事务，如作业、背诵、卫生、纪律等事务。每天及时向班长汇报小组情况；每周向班主任提交周工作情况报告。 最后，我还设立定期评价制度。对学生个人和小组的各种表现定期评价，每个学生和小组要明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。我在班里还设置了积分制，根据评价的结果，给表现积极的小组及个人进行积分，小积分，大作用。学生对小小的积分非常重视，既约束了学生，又改善了班风。 以上就是我的班级管理金点子，想必有许多老师也会跟我一样管理班级，但我们还是要具体问题具体分析，不断摸索，不断改进，从细节着手，用“耐心、细心、爱心”去处理学习生活中出现的一切问题！相信我们的班级会发展地越来越好，越来越优秀！ 姚丽然： 班主任工作是一项极其考验耐心的工作，日常工作中的点点滴滴，无不渗透着班主任的心血。班主任工作是情的感染，是心的交流。教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。教师只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去培养雕塑每一个学生。 爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任，要始终把工作的责任感放在第一位。我们的教育对象是孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童真童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都要绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我们做班主任的信念。爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我们是幸福的，付出一份爱，收获的则是孩子们更多纯真的爱。 班主任工作之苦，相信每一位做过班主任的老师都深有体会，即使再苦再累，脑子里想着的都是学生，心里装着的还是学生，把这些学生当自己亲生的孩子来看待。人非草木，孰能无情，学生感冒时的一句问候、放学途中的一句叮咛、生病时的一次探望、考试之后的一次鼓励……都必将在学生心底荡起阵阵涟漪。随时将我们对他们的关心和惦记传达给学生吧！让师者亦师亦友，让教育如诗如歌。 花儿的开放，需要鼓励赞美和更多的爱心。虽然花开有早有迟，但每一朵花都是美丽的。花开的声音是悦耳的、会心的、从容的，会给我们惊喜，给我们力量。花开的声音，是世界上最自然、最纯洁、最动听的天籁之声。作为班主任，我在用心聆听，我在用心等待，等待蝴蝶历尽艰辛经历破茧后而得到的美丽，等待冰凌在阳光下一点一滴的融化！ 总之，不论面对何种困难，我们只要用一颗爱心去面对学生，抱着对工作负责的态度，多思多问，灵活处理，一定会得到一个圆满的结局。 责任感的培养 申晓红: “老师，今天的车库卫生该我们班打扫，现在还没有开始打扫呢！”卫生班长急匆匆的赶过来，“5组的组长呢？怎么没安排打扫呢？”我急忙询问，“他还没到校，他也太不负责任了”。班长嘟囔了几句。刚开学，一些学生整天丢三落四，家庭作业时常忘做，甚至不做，在班里布置下去的事总会有人忘记。 孩子们怎么啦？记性变差了？为什么对什么事情都提不出兴趣呢？跟办公室几位资深的班主任交谈后，发现她们的班里也是这种情况，说这是假期综合证，孩子过了史上最长的假期，虽然开学了，人在班里，心早就不知道跑哪儿去了。让每个孩子重拾对班级的关心，对学习的热情，培养学生的责任感迫在眉睫。 首先，坚定信念，激发责任心。对于一些对学习缺乏热情，作业丢三落四，时常不交的学生，我利用课余时间和他谈话，询问他想怎么做？原因主要是：1.不会做。假期网课没学好，开学了由于时间原因，课程进度较快，学生跟不上，不会做。2.自律性差，课堂作业能完成，回到家里抵挡不住手机的诱惑，根本没时间做作业。 针对以上问题，我进行了电话家访，把不会做的学生和几名成绩特别优秀的学生分成了几个小组，并建立了微信群，在家做作业时，遇到难题可以微信问我，也可以问组长。另外，迷恋手机的学生，我联系家长，讲解手机给孩子带来的危害，对待孩子要有底线，如果孩子确实吵闹看手机，可以先规定每天看的时间，看的内容，慢慢的让孩子离开手机，多与孩子交流，当着孩子的面尽可能的不玩手机，以身作则，改掉孩子依赖手机的毛病，想要毁掉一个孩子就给他一个手机，家长也纷纷表示一定配合！ 世上没有真正不求上进的学生，我们所要做的就是坚定他认真的信念，如果有进步，就要在教室里大声表扬他，让其觉得他完成的是一件很伟大的事情，感受到由此带来的成就感。如果他一放松就立刻提醒他，哪些地方做的不够好，要改正。 其次，榜样示范，引领进步。榜样的力量是无穷的。尤其在小学，学生最强的本领就是模仿，他们会模仿一些人的习惯、动作、行为，有一个优秀的人来引导，就能使他们走上正确的道路。当务之急，在班级里树立一个榜样，就显得尤为重要。 榜样就在身边，我们班的李雨同学，班里的学习委员，自己的班级工作做得很好，做事情尽职尽责，疫情期间自律性极强，开学考试取得满分，并且成绩一直名列前茅。我就在班会上大力表扬，让大家向她学习，争取赶上榜样，就这样形成一种竞争的氛围。 另外，我认为教师本身的示范作用和家庭教育的作用，对学生的责任感培养也起到了至关重要的作用。这样坚持一段时间后，我惊喜的发现，那个曾经朝气蓬勃、积极向上的五三班回来了。 复学锦囊妙计 任静敏： 超长的寒假终于划上了句号，假期里的散学模式终于结束，期待已久的学校生活要拉开帷幕，熟悉的教室里又要充满了朗朗书声。开学，多么新鲜的字眼，多么激动的感觉，令人兴奋。作为三个宝的宝妈，做好复学后的安排是一件很重要的任务。 1. 打破假期里懒散的生活状态 制作合理科学的作息时间表，6:30按时起床，洗漱，开始早读，丰富的早餐，整洁的校服，工整的作业，整齐的书包，充足的口罩，开始一天的校园生活。 2.学校是人口聚集地 非常时期，个人防疫不能粗心大意，教育孩子，心理上也不要恐慌和恐惧，做好个人卫生工作是关键，首先不聚集，不扎堆打闹，多做有益的户外运动，饭前便后要洗手并消毒，最重要的是带好口罩，并注意自己的身体情况，一有不舒服及时给老师和家长反应。 3.课堂学习仍然是学校生活的重中之重居家学习，孩子们学了大部分的新课，但有一定的局限性，开学的复习课是查漏补缺的好手段，但是一年级的孩子心智还不够成熟，学习状态不佳，总觉得这课都学了，提不起学习的兴趣和强烈的求知欲，总是游离在课堂的边缘，针对这样的情况，结合本班的任课老师和孩子的薄弱环节，督促并激励孩子，严慈相济，找到孩子的兴奋点，已经掌握的要更熟练，不牢固的要加强练习，不理解的再次讲解和训练，把难点和易错点逐一攻破。 4. 回家后心态的调整 结束一天的校园生活，回家后与孩子们谈心，调整一天紧张的情绪，分享他们一天的喜怒哀乐，保持良好的亲子关系，给予孩子精神上正面力量的引导，做好心理防疫，引导孩子以积极的的心态迎接明天的到来。  春风化雨育桃李 李志娜: 光阴似箭，如白驹过隙。留给五年级学生的小学学习时光寥寥无几，那么如何在短短的时间内有效的提升学生的成绩，能让学生变得更优秀呢？我具体从以下几个方面入手： 一、班级管理 1.常规管理 我以为班级管理工作是一个班级教学质量的保证，抓好班级管理是每一位老师重要工作。我依据班规27条，在抓好常规管理的基础上，充分利用班级小助手的力量，每周的优秀小组评选，优秀学生，让每一个小组长都有了主人翁意识。他们都能够起到模范带头作用，并能自觉督促组员的家庭作业，这让老师很省心，我只需要“坐享其成”孩子们交上来的作业就行了。我经常给孩子们说在身边给自己找一个榜样，榜样的力量是很大的。让孩子跳一跳，就能摘到桃子，从而激发的大家的学习积极性和主动性，于是班里自然形成了你追我赶的学习氛围，学习效果事半功倍。 2.做好思想引领 毕业之际，学生的思想有些浮动，随着学习节奏加快，也许会让学生出现学习懈怠的情况等。我会利用课下谈心、及时与家长沟通等方法，及时了解孩子能的思想动向，定期召开班会，疏通孩子心理，做好思想教育工作。同时，充分利用家校合力的方法；我经常分享励志文章，激发大家的学习热情；分享最新发生国家大事，增强学生的家国情怀，增强社会责任感。我相信使一片田野不长荒草的办法，就是种上庄稼。 二、教育教学 首先制定一个切实可行的计划，统一安排，全面复习，匝实基础知识，如字词、古诗、日积月累等。其次教师精心备课，研透教材，梳理知识点，重难点，打造高效课堂，有针对性的练习，坚决不滥用题海战术。俗话说，亲其师，信其道。我会通过不断学习，提升课堂教学艺术，让每一节语文课学生都能充满期待，努力，一直会在前行的路上！最后，活动引领于永正老师所说：“活动无疑是一支注入学生生活里的兴奋剂。”我通过开展疫情主题班会、我是小小解说员、读书分享会等多种形式的活动，从不同方面带动学生学习，让学生养成读书的习惯，丰富学生的学习生活，也受到不同的教育。利用扳手腕、吹气球等活动，让学生的写作有话可说，我一直本着为孩子服务的观念，让学生通过自评、他评、老师分类评讲等方式，提高学生的语言表达能力和习作水平，同时充分利用本班美篇平台发表文章，激发大家的写作热情。 三、培优补差： 让优秀的学习更优秀，中等生稳步提升，也不放弃每一个孩子。对于优等生，有针对性的布置作业及同样作业的要求提高。如注重课外阅读的提升，习作水平的提高。教给孩子课外阅读提升的方法，让学生有方法可依。班级奖罚分明的制度也是优等生保持学困生则注重基础知识的渗透，借助作业情况、小测试等方式，深入摸排他们基本知识的掌握情况。针对这部分学生在知识点掌握上的易错点、难点，通过成立班级小组辅助群、课堂提问、有针对性的布置作业等方式渗透到教学的各个环节，做到精准“扶贫”；此外，还可以借助同学的力量，让优秀学生做“小老师”，一对一帮扶辅导这些学生，提高学习效率。 在有限的时间内，我一定会在耐心和爱心上下功夫，稳住阵脚，一步一个脚印地带领孩子们不断进取、逐步提高。面对小升初的巨大压力，我定会变压力为动力，用责任和使命去迎接挑战，用情怀和行动去生发力量。不忘初心，砥砺前行！ 段良委： 从线上到线下教学，我觉得人是社会中的人，是彼此相关联的，只是这种关联在平日里多是潜隐着，经重大事件的催化才会凸显。这次疫情，让我们深切体会到，没有人是局外人，每个人都是当事人。 每一时代有每一时代人的担当，当前这一页在教育方面的叙事，由你我来书写。 首要的，是能做到守土尽责。对于一个教师，努力当个好老师，是他存在于世的最高尊严和价值，也是他对这一职业的无上敬意和担当。" 当个好老师 "，这是一个教师的初心，也是他的使命。 在此基础上，我们可以进一步思考自己与这个时代的关系，思考能为他人为社会做点什么，多一点担当，少一点推诿；多一点行动，少一点口号；多一点真情，少一点煽情；多一点务实，少一点空谈，让生命有尊严，有质感。 生命的天平，只计精神的重量。一个人的人生价值和生命意义，没有哪一架天平可以称量，也无法用一个绝对的标准做参照，但从他对待本职是否认真、对待他人是否友善、对他生灵是否悲悯、对待生命是否严肃、对待社会是否积极，也就不难对这个人的存在意义和价值作出判断和估量了。 树木用年轮记载自己的历史，我们用双手创造自己的历史，书写好自己的纪传体史书，在这本孤本史书上，努力为一些褒义词作一些注。 社会是一所辽阔的学校，生活是一本活的教科书。" 教育只有一种教材，那就是生活的一切方面 "（怀特海语），教育在本质上是教会孩子认识生活、体验生活、经营好与生活的关系，最终过一种美幸福完整的生活，让生活本身成为艺术。 复学后，我们在变化 王庆娜: 疫情之下，有喜有忧。长达四个月的宅家学习生活终于结束了，孩子们终于迎来了自己返校的日子。乍一看到孩子们，非常兴奋，有的长高了，有的长胖了，有的爱说话了，也有的有些焦虑，对复学生活似乎没有那么兴奋。 复学后，我班孩子们上课时大部分都能做到认真听课，但仍有部分孩子懒散至极，课堂上窃窃私语，回答问题声音不够响亮，一些孩子无精打采。分好的值日生，从不主动擦黑板、扫地，每天都要老师提醒几次。之前班里的学生，看到碎纸片会主动捡起来，现在是视若无睹。为了减轻孩子的学业负担，教师布置的家庭作业很少，即使这样，每天都有十几位学生无法按时完成，家长对孩子也是不闻不问。孩子们的字体非常潦草，即使之前的优等生对学习似乎也掺杂了一些敷衍。 说实话，班里出现这种现象让我始料未及，很多时候百思不得其解，线上学习非常顺畅，为何复学后，孩子们会有这种变化呢？这让我的班级管理陷入了困境。经常和语文老师、任课老师聊天，希望能从中找寻到一些原因。我们一致认为，孩子们居家的时间太长，对集体的学习生活似乎有了陌生感，习惯了教师的线上直播授课，习惯了自己安静地学习，而忘记了集体上课的感觉......这个过渡期，对我对孩子都是一个不小的挑战。收起自己的焦躁心理，静心寻找破解之路。对于改变班级现状，我目前做了四件事。 第一件事开班会，鼓励学生。召开了一次关于感恩的主题班会。感恩谁？医护人员、服务人员。2020年的疫情牵挂着每一个国人的心，小小的他们更要懂得现在的幸福生活是怎么来的？当一张张触目惊心的图片呈现在他们面前时，看到有些孩子留下了眼泪。这些故事也许他们并不陌生，但如果我们再富有情感地为他们讲解一遍，他们的感触会更深？重点来了，除了感恩，新时代的你还能做些什么？蔫了很久的孩子终于有了些活气，个个跃跃欲试，急切地想表达自己内心的想法。大多孩子都明白，现在的我们要有自己的小目标，要认真学习，争取长大后也能成为一个对国家有用的人才。这样的班会对孩子们的鼓舞还是很大的。 第二件事重分小组，精准培优补差。因为疫情，孩子的学习出现了两极分化。对于成绩优秀的学生，鼓励他们继续保持良好的学习习惯，并协助老师进行辅差活动，从而提高整个班级的学习素养和学习成绩；对于疫情期未基础较差的孩子。首先，安排比较基础的内容让他们掌握，教会他们敢于做题，会做题，其次充分利用一切课余时间，将落后的进度补充回来，并及时关注孩子的心理，舒缓他们的挫败情绪。为了精准培优补差，我们又重新分了小组。小组管理相信是每个班主任的法宝，但选组长要非常慎重。许多成绩优异的孩子并不适合担任组长，必须要有责任心。和语文老师协商，把学号进行了调整，把座位进行了调整，综合学生的能力确定了8个小组，为每位小组长制作了小组成员积分表，包含课堂表现、作业完成情况以及卫生情况，一周一总结。对小组也有考核，定期评选优秀小组，让小组之间有相互追赶超的欲望。历经一个月的努力，班级情况稍有起色。 第三件事学会自律，遇见最优。撇开疫情灾难而言，突如其来的三个多月的假期，对于有的学生是一种自由的“幸福”，有的学生则是一场未知的“噩梦”。该如何合理安排自己的时间，该如何自律学习，每个学生都被迫参加了这一场别开生面的考试，当然，自律成绩依然参差不齐。逼孩子学习已经不可取，如何培养学生自主学习的能力和时间的管理，迫在眉睫。首先，我们让孩子自己制定了短期学习小目标，每天按时完成学习任务不断让自己进步。放学后，也要自己主动完成家庭作业，在点滴积累中慢慢进步。达成自己的目标后，可以获得学有所得的成就感。其次，对于个别学生实时指导、鼓励，通过写信的方式和和孩子交流，可以简单的写一段话总结自己最近的表现，有反思才会有进步。我们班很多孩子考试成绩不理想时，都开始主动分析自己成绩不理想的原因，然后争取下次不犯同样的错误，我觉得这就是小小的改变和进步。 第四件事家校联手，共同进步。现在很多家长以为老师要求家长参与学生的教育与学习，是指要求家长督促孩子的作业完成，并检查签名和辅导等。其实不然，所谓言传身教，知子莫若父，小学生极其擅长模仿家长的行为，所以相比让家长督促孩子完成作业，教师更希望家长能关注学生的习惯、道德修养、个性发展等，让孩子能在健康和谐温暖的家庭环境中成长。复学后，很多家长都开始了自己的工作，困在家里几个月的家长也想得到放松，所以个别家长对孩子的学习开始毫不关心。为了转变家长的态度，我会定时向班级群推送一些教育文章，比如《复学后，如何帮孩子收心》《防止家校共育的认知偏差》等，在微信群和家长进行沟通，防止这种情况愈演愈烈。对于个别毫无责任心的家长，会约定时间和家长面谈，并达成一定协议，共同促进孩子的进步。我们班有一位孩子，最近学习态度非常不端正，家长白天都在工作，无暇顾及。我们还没来得及联系家长，夫妻俩竟然主动到学校和老师交流，共同探讨孩子现在存在的问题，如何帮孩子改进这种不良习惯，这让我非常欣慰。我相信家校合作的力量，我也相信负责任的家长一定会培养出优秀的孩子。 虽然，现在班级里的个别学生依旧问题不断，但我能看到我的班级在慢慢回温，很多孩子正在悄悄地改变。一切都在向好的方向发展。虽然，疫情后的班级管理困难重重，但坚信，只要相信班主任能用心管理，班级一定会积极阳光、蓬勃向上！ 复学后的收心术 吕艳丽： 开学后，学生的网上学习的真实情况也慢慢浮出水面，班里大部分学生还是能按老师的要求，按部就班地去听课和完成作业练习的，但也有三分之一的学生学习力不足，学习断断续续，作业总是完不成，总是不了了之，对于课堂上的提问总是一问三不知，课文基本都没有学习，其他各科都好不到哪里去，收心工作迫在眉睫。 作为一名班主任，我们首要的就是了解各科学情，跟任课老师多沟通，了解课堂表现，基础掌握情况，共同施策。但更重要的是学生的收心问题。首先对学生进行思想教育，道理很简单——学生就应该读书，这个理由就和工人必须上班、医生必须治病、树木必须生长一样，这是他们的成长需要。一边抓基础，一边抓思想工作。 收心术一：责任感是激发学生主动性的最好办法 我安排学生去完成一份家族调查报告，和家人交流，讲一讲家里的传奇人物或者引以为傲的人物，一开始学生不当一回事，我让他们在班内从一号开始分享，利用语文课堂上的间隙，每天课堂上有10名学生分享，直到全班学生全部分享完。孩子们都找到了家族里当红军的长辈身上，这是首选，有英雄主义倾向，有的写当校长的爷爷，有写上清华大学的三姨，有写吃苦耐劳的父亲…… 听了祖辈们的故事，很受鼓舞。表明自己会努力的，定不负家族人的期望，也做家族里光耀门楣的人物，不做碌碌无为的人。这份调查，目的在于给而平淡的学习生活增添一点色彩，另外，在大家的掌声中，找回自信，找到奋进的方向。我把这次活动进行的前前后后及挑选出来的13篇学生作品整理出来发到了我们公众号里，将近10000字，再次发到班级群，使所有学生再次受到“替代强化”的教育。 收心术二：班内座位显示偏心眼，但赢得了学生的心 对于班级学风的管理，是一步步来的，合班之后，根据学生假期表现，把表现较差和中等生搭配，安排在前三排，我在班内再次强调，前三排是班内最好的位置，老师对这些同学很偏向，全班同学都要关心这些同学，他们要接受全班同学的监督，腰板都要挺得直直的，后面的学生，优等生搭配中等生受到了鼓舞，得到老师的好评和同学们的信任，自律性较好，课堂纪律较好，各科作业每天都要通报，关注每一科作业，只要有质量差和投机取巧的，严肃处理，中午务必完成，做到今日事今日毕，落后的学生有了压力，自然不敢怠慢，现在学风较浓。 收心术三：班会课上进行“真心话大冒险”，褒贬大碰撞 利用班会课进行了“真心话大冒险”，无记名随心所欲吐槽班内不文明行为，评价自己或者同学好的或者不好的方面，查找不足，改正缺点，毕业前给所有学生留下好的印象。我归纳总结了同学们写到的好的，把学生名字和被同学佩服的地方发布到班级群，例如：吕耀舜、赵星耀处处为班级着想，在同学们心中威望高。付佳萱，李奥正，魏德才，王萧航等学生学习态度被同学夸赞。郭家骏同学学习认真，英语课上表演的诗句节目让同学们惊叹不已，课下为同学们讲解疑惑处，耐心细致，让同学很感激。高浩天，段佳森，热爱劳动，为班级卫生付出，得到同学们好评。 对于班内出现的不文明现象进行概括总结，号召家长对孩子进行教育，单独需要做工作的单独发给学生家长，家校合作共同教育。 学生自我评价类评语总结：孩子能客观评价自己自我约束力不够，课堂上不够专心，显示了他们思想意识上已经逐步成熟。 最后发出号召：各位家长，针对孩子的表现，教育自家孩子，做别人的榜样，不要总是成为同学们吐槽不文明行为的对象，有则改之无则加勉，我们都要做越来越好的自己。 收心术四：做自己的英雄，做别人的榜样 六年级考后召开了一次表彰大会，学生代表郭家骏是我班学生，他的发言稿很有鼓动性，发言视频和发言稿发到班级群；教师代表刘亚平老师就自己的最近经历讲了两个小故事，对学生的思想很有冲击性。我借机在班内接着讲刘老师的故事，联系我自己的经历，推及到我们每一位上有老下有小的家长，总结如下：哪一个成年人不是尽自己的所能为自己奋斗，为家庭和工作付出？尤其是我们处在很关键的阶段，要做自己的英雄，世界上最难的事不是战胜别人，而是一次次超越自己，超越了懒散的自己，我们就找到了方向；超越了不自律的自己，我们就成了强者；超越了昨天的自己，我们就是最有潜力的实力派，这样向前走着走着，我们就成为了自己的英雄，做好了这些，我们自然而然就成了别人的榜样。 向前看，不断超越，我们都要成为最好的自己！ 　　复学的班级管理工作，既是考验，更是契机。班主任不应该只是管理者，更应是引领者；班主任不只是被动地应对问题，而应积极地解决问题，甚至走在问题的前面。 每一次相聚，都是我们幸福工作的盛典；每一次研讨，都是我们放飞梦想的瞬间。本次研讨活动，我们在交流畅想中生发智慧，在思维碰撞中积蓄力量，在资源共享中交互引领。 亲爱的伙伴们，守岗尽职，守土尽责，让我们心怀责任与担当，带着收获与思考去实践、去改进、去落实！智慧让困难变成挑战，爱让棘手变成经验，相信学生在老师的智慧管理下会越发积极阳光、蓬勃向上！今天的线上研讨到此结束，再次感谢大家！下次研讨，我们再见！ 编辑:王庆娜审稿:小水滴工作室成员