<p>“和美”教育，即关注教育对象的生命主体，以尊重、理解、赏识、激励为核心，在教育过程中，承认、尊重、了解生命个体差异和变化，因材施教，鼓励个性的充分发展，实现多元发展，努力创造“和而不同”“各美其美”“美美与共”的和美教育境界，让每个生命健康、全面、和谐发展。</p> <p>2020年6月8日上午，观澜二中校级音乐名师工作室依托艺术科组的平台，与科组部分老师共同举办了《我的“和美”教育教学观》讲座与读书交流会的活动。工作室主持人林琼老师以《巧用艺术构建“和美”教育》为主题，开展了一场精彩的专题讲座。与志同道合的小伙伴们欢聚一堂，分享“和美”教育的理念与做法。</p> 林琼老师首先以“和美”教育的理念引导大家思考艺术学科如何进行审美教学，从而达到对学生审美意识、审美情趣、审美能力的培养，再结合艺术教育中情感愉悦、心理健康、平和快乐的“和美”理念，阐述了美育应该是“不教而教”的教育，更应该是注重发展人的审美反思与审美品鉴能力，要培养艺术“美食家”，让学生内心产生美好的审美格调，从而践履生命的美好。 <p>讲座过程中，林琼老师举了很多自己教育教学的例子，生动地再现了“以情感人”“以美育人”“以德服人”三个方面的“和美”教育教学观，并请在座教师参与讨论。老师们也畅谈了自己一些心中的“和美”教学观以及个别做法。</p> 活动的下半场进行了读书交流会，与会老师分享了近期自己阅读的书籍，有心理学的，有教育教学的，也有儿童行为教育的。大家都各抒己见，分享了自己的读后感受。老师们讨论最多的一个观点就是：父母是孩子的第一任老师，教育好自己的孩子，就是对个人“父母与教师”双重身份最好的诠释。 从书单分享到实例讨论，再到最后的经验分享，老师们都表示这次读书交流会最大的感受就是“脑洞大开、茅塞顿开、豁然开朗”。三个“开”足以证明读书交流是阅读的更高境界，也是脑力化成行动力最好的催化剂。 教师分享书单 <p>教师自身的成长是一个渐进的过程，也是一个美好的过程，完善自我，提升自我，我们享受其中的苦与乐。在自己成长的同时也积极的影响着孩子们的成长。教学相长，锦上添花，我们力求用和美艺术在孩子们心里埋下和美的种子，一起期待和美的花朵与果实！</p>