【班本课程建设】杭盖班班本课程“神奇的水”——“水”

泡芙

著名教育学家陈鹤琴先生曾经说过：一切课程是儿童自己的。幼儿自身及幼儿经历着的生活成为课程的内容,教师的行动依幼儿的表现而定。 　　我们本次班本课程“神奇的水”的故事起源于杭盖班小朋友在洗手间传来的声音：“老师，有小朋友洗完手没关水龙头，我帮他关好了。”小脑袋里装着十万个为什么的千牧可说：“老师，水龙头里的水是从哪里来的？为什么会有水啊？”千牧可的问题引起了小朋友们的共鸣。“水是从天上来的，因为天上会下雨。”“不对，水是从长江里来的。”“水是从大海里来的。”“不对，大海的水是咸的，水是从水管里来的。”“水可以变冰。”“水是无色的。”…… 　　孩子们七嘴八舌的辩着，当自然界的神奇遇上孩子们的好奇心，探索实践随即开始了...... 活动目标 　　1.简单了解关于水的常识。 2.能够说出节约用水的方法，并用绘画的方式画下来。 3.养成节约用水的习惯。 　　首先我们通过视频，知道了水的来源，看孩子们在认真的观看。 　　接下来，由老师领着我们一起进一步学习了关于水的知识。经过大家的讨论和搜集的结果我们知道了水的三种形态、水是无色无味的、中华文明的发源地——黄河、我们喝的水是淡水、节约用水的方法等。 　　下午我们自己画了关于节约用水的标志和方法。我们很认真，老师也夸我们进步很大。 　　今天的活动在小朋友的欢声笑语中结束了，但对于水，我们的探索才刚刚开始，生活就是教育，在本次班本课程中我们会与孩子的生活相结合开展下去， 　　《指南》中指出：教师要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。生活中我们总会接触到水：在厨房、在浴室、在河边、下雨天……这些时刻都可以成为孩子探索水的美妙时机，在一系列玩水和探索水的过程中，我们不断积累知识；不断收获生活经验；不断享受探索乐趣。