部编版一年级语文下册课文第21课《小壁虎借尾巴》

Z

尾巴

壁虎

课文

字义

生字

上下文

特点

自然段

课时

形声字

教材解析：

《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话。主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是它们的尾巴都非常有用，不能借给小壁虎。正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出了新尾巴。全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。

本文是继《小蜗牛》《咕咚》之后的第三篇没有全文注音的课文，除了运用学生已有的识字和阅读经验，还要在此基础上借助形声字偏旁表意的特点和联系上下文了解字义，并通过交流提炼猜读的几种方法。

课文结构清晰，其中第3、4、5自然段情节反复，可作为学生仿说仿写的范例。准确、丰富的词语运用是本文的一个语言特色，如，“小鱼摇着尾巴”“老牛甩着尾巴”“燕子摆着尾巴”，“摇、甩、摆”等词语，形象地写出了不同尾巴的特点，读起来生动有趣，富有变化。

本文配有六幅插图，教学中可以利用连环画课文的特点，让学生带着课后问题“小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样”看图读文，找到相关信息，并连起来说说故事的主要情节。根据文本的特点，教师还可以鼓励学生分角色表演。

一、学习目标：

1.认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“捉、条”等7个生字。

2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。

3.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。

4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。

二、学习重点：

1.借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义。

2.借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。

三、课时安排：2课时

课文导入

什么是壁虎？

第一课时导学案：

1.识字：本课要写12个字。

（1）借助图画、形声字构字特点、联系上下文等方法大胆猜读字音、字义。如“墙”可借助第一幅插图猜字音、字义；“蚊、咬、赶、房、转”可利用形声字的特点识记字形，并理解字义；“甩”的字形可与“用”比较；“断、傻”可结合语境，联系上下文进行理解。

（2）提炼猜读生字字音、字义的方法，自主识字，提高阅读能力。

2.写字：本课要写7个生字。

（1）“捉、姐”2个左右结构的字，注意左右部分的长短和笔画的穿插。

（2）“条、您、草”3个上下结构的字，注意上下部分的收与放，“条”字的下半部分书写时不要写成“木”。

（3）“爬、房”是半包围结构的字，巩固半包围结构字的书写笔顺规则，注意“爪”和“户字头”的书写。

3.联系上下文，理解词语“挣断”、“掌握”。

4.课文共有几个自然段？请给每个自然段标上序号。

5.在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。

6.课堂小练习。

作业：

1.田字格里的字，先描红再写2个，分别组3个词语写在课本上。

2.汉拼本抄写“捉、条、爬、姐、您、草、房”7个字。（格式：三拼三汉两词）

第二课时导学案：

1.小壁虎遇到了什么危险？他是怎么逃脱的？

2.小壁虎为什么要借尾巴？

3.读三至五自然段，想一想：小壁虎都找谁借过尾巴？结果怎么样？

4.小壁虎没有借到尾巴，心情怎么样？

5.回家后发生了什么事？

6.为什么小壁虎的尾巴断了还可以长出新的尾巴？

7.学完这篇课文，你有了哪些收获呢？

8.课堂小练习。

作业：

1.熟读课文。

2.做《导学案》50—51页的同步练习。



知识点