勇立潮头奋楫扬帆 以爱育教扎根校园 ——巴彦淖尔市实验小学“新教育”成果展

苏天祺

教室

课程

师生

孩子

我校

教育

学生

读书

实验

校园

开篇语：

在素有“天赋河套八百里塞上江南”美誉的巴彦淖尔市，坐落着一个洋溢着浓郁的现代化气息的花园式校园，这就是巴彦淖尔市实验小学。 2018年7月，“新教育”实验在整个巴彦淖尔市如火如荼地展开。临河区成为全国第141个、自治区第3个新教育县级实验区，全面启动新教育实验。而此时，新教育的种子也悄然撒落在市实验小学这片充满爱的花园，在这里扎根、开花，茁壮成长。
虽然开展“新教育”实验只有2年的时间，却给实验小学的基础教育带来一片盎然生机。学校对浓墨重彩扮靓校园文化环境发生了根本改变，教师对新教育的认识发生了深刻的变化，当然，受益最大的是参加实验的老师和学生们，他们置身我校“新教育”的师生共读共写、营造书香校园、研发卓越课程等行动，在掌握学科知识的同时，塑造着美好的人格，发展着自己的个性，融入到幸福完整的教育生活。

新教育的彼岸是什么模样？新教育的彼岸是一群又一群长大的孩子，从他们身上能清晰地看到：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。——朱永新

2019年7月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。这是党中央出台的第一个聚焦深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件。市实验小学全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕“新教育”平台落实立德树人核心使命，让师生在平台上彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。

一、镌刻在年轮里的故事

——巴彦淖尔市实验小学缔造完美教室生命叙事

在巴彦淖尔市实验小学校园中，再没有比那棵大槐树更令一代代学子难以忘怀的了。
它树干高大挺拔，树皮皴裂斑驳，脚下绿草如茵、花儿绽放。三十多年来，他每天默默地注视莘莘学子矫健的身影，静静地聆听朗朗的书声，走过了春夏秋冬。暮春时节，槐花开了，似云似雾、清香浸润。夏天炙热的阳光在叶面嬉戏，光影婆娑。秋风习过，黄叶凋零，鸟儿啾鸣。最妙的是冬天落一点雪，树尖上顶着一髻儿雪白，像一个可爱可敬的圣诞老爷爷。每天，孩子们匆匆的从他身旁经过，天长日久，这棵矗立在校园门口不起眼的大槐树，成了每个实验小学学生心中的“守卫者”。
记不清何年何月，当大槐树还是小槐树的时候就生长在校园内，一圈圈年轮见证和记载了实验小学春风化雨薪火相传。从1945年巴盟师范附小幼芽破土而生，到今日的巴彦淖尔市实验小学遇到新教育焕发新枝，“生长——绽放”一直是我们实验小学生命教育永恒的话题。
世间最美的相遇，就是一见如故。就像如今我们遇见了新教育。书香校园、师生共读、卓越课程、完美教室、理想课堂……仿佛一切都在说:你好，新教育！

年轮一：生长的故事

学校完美教室的打造以学校生长教育的理念为源泉，扎根于学校一班一品的基础上，花中四君子"梅、兰、竹、菊”，出淤泥而不染的荷，傲雪挺且直的"松"被确定为六个年级一班一品班级精神的载体。 从班名、班规、班徽、班歌、班诗、班诺……打造精准的教室文化内涵。以学校“生长教育”办学理念为魂，以各班级精神境界为骨，开启智慧之门、展开丰富的想象，精心设计相关内容，达到个性与共性和谐统一。每一间独具特色的完美教室都是实验小学独特的风景。“缔造完美教室”充分吸纳传统文化诗词歌赋中的美好的事物，面向全体孩子，点亮每个节日，让每一个孩子每天都有小进步，每天都有小收获，每天都有难忘的瞬间，愉快的度过每一天。六个年级的年级品质，四十五个班级的班级精神，汇集成实验小学"腹有诗书气自华"的文化气质。队员们在成长中似梅、或兰、争竹、赛菊、如荷、成松。我们始终相信在这样的浸润下，这种精神会慢慢的成为队员们气质的一部分，经久永年，花开留香。

年轮二：成长的故事

完美教室中学生教师一起成长。推开一扇扇教室的门，一间间个性迥异的、凸显自我的教室文化让人流连忘返，每个教室都拥有自己独特的个性：中队精神、班名、班徽、班训、班诗、班歌都彰显着他们不同的形象。教室里孩子们纯真生动的笑脸，老师们真诚幸福的表情，成为学生一生中美好的回忆。
学生、家长参与教室的设计和布置，强化了学生的主人翁意识。有的班主任把教室墙壁划块分割，实行承包制让学生完成；有的班主任确定主题在班里征集设计方案，从设计到制作张贴都充分发动学生和家长动手参与，使学生的能力得到锻炼，团队意识得以加强。每一间教室就是一个幸福的家园：温馨的班级环境（墙面布展、绿化角、卫生角、笑脸墙、荣誉栏）；人性化的中队管理制度；积极的班级愿景（班规、星级评比、图书角、班诺）；生动的班级名片（班名、班徽、寓意、班歌、班诗、辅导员寄语、合照、班训）。总体来说教室的墙壁文化分为三个板块：展示类，展示学生作品，激励学生成长；策略类，为学生成长提供帮助；心灵抚慰类，让孩子的内心世界得到关注。

年轮三：光阴的故事

完美教室把每个平凡的日子点亮。打造一个有特色、有文化韵味的、温馨的、完美的幸福乐园。师生共同努力把班级建设成能让学生倾诉困难、安顿心灵的场所。

完美教室记录孩子们每一天的生活。

“嘿，你和去年不一样了哦！”

“呀，我长高啦！”

“哈哈，看我的新牙长出来啦！”

“看，她写得真好！”

实验小学的每间教室，都有着各自独特地记录生活的方式：有的教室用各种各样的照片墙，照片栏目，直观地记录着孩子们的生活；有的教室一把小小的米尺记录着孩子们的变化；有的教室通过同学们无声的文字深刻地记录着发生的事儿；有的教室，一个信箱、一封书信，记录着师生、生生间的情谊。完美教室见证我们的一点一滴的成长，每个日子都是那样的明亮。

一年级的同学说：“哇，我们的教室好漂亮！我是小学生啦，我也能写出漂亮的字儿贴在墙上，我画的小花儿和同学们画的小花贴在一起，就像一个大花园！”

二年级的同学说：“今年，地砖是我们全班小朋友共同努力擦干净的，墙上的书法作品都是我们自己写，自己张贴呦！”

三年级的同学说：“今年，同学们的想法都很特别，我的很多构思都被采纳啦，真开心！”

四年级的同学说：“剪贴这么细腻的活儿我们一定会做好，看，虽然我们第一次出板报，也很不赖吧！”

五年级的同学说：“我来剪纸、你来打印，他俩来张贴、你们负责打扫，咱们团队棒棒哒！”

六年级的同学说：“这是咱们在小学最后一年的教室，珍惜时光，认真打造，营造一个专属我们的六年级，我们的style,富有诗意的教室！”

老师们说：“教室是师生共同生活的场所，完美教室的打造过程，是我们与孩子共同的成长过程，孩子想象力和创造力大胆地发挥、展示，越来越独立地布置打造自己的教室，为我们兴奋地解说教室的布局。我们看到真的很开心，孩子成长了，我们成熟了！”

巴彦淖尔市实验小学根植于新教育实验这片沃土上，如一棵新枝吐绿茁壮成长的槐树，飘逸着醉人的槐香。我们为新教育付出了真情，收获了喜悦。实验小学教师和学生的生活方式正在悄然改变，在完美教室里，师生一起共读，携手共进，共同成长，尽情享受新教育带来的美好。

年轮四：绽放的故事

完美教室绽放孩子心中的美好。听那一首首诗与乐曲交相辉映的班歌：《墨梅》、《敕勒歌》、《爱莲说》、《荷风雅韵》，散发出诗意的光芒。唱响班歌唱亮童年，音乐和诗，都可以澄澈灵魂，都可以感受生命。孩子们在音乐与诗歌的海洋里徜徉。快乐可歌，失意可舞，让诗与音乐住在心底里，点缀生活，丰富生命。
创意课本剧展示《狐假虎威》、《白雪公主智斗邪恶王后》、《皇帝的新装》、《小熊请客》等节目诠释着师生在新教育理念的引领下快乐成长的旅程。
家乡节颂家乡，《巴彦淖尔赋》、《塞外河套· 鸿雁的故乡》、《天赋河套一分钟》、《嘎达梅林－我们心中的英雄》各种诵演，展示魅力巴彦淖尔，奏响振兴家乡的主旋律。
新教育这份情在我们教育人心里已经幽居太久，教师们也迫不及待地来一场有“温度”的生命叙事。实验小学的全体教师凝聚在一起，读懂、读准，新教育！ 如今，美丽的校园里，那颗老槐树的子孙们生长在校园的角角落落，孩子们沉醉在槐树的香气里，在槐荫的庇护下嬉戏。毕业的学子只要闻到槐香阵阵，就会回想起校园，想起幸福童年的快乐。我们期许，让每一个生命快乐生长，从孕育到成长，从成长到绽放，一路放歌，一路芬芳……

二、浸润在书香里的生活

——巴彦淖尔市实验小学营造书香校园纪实

市实验小学一直坚持“以特色文化创品牌，以文化育人促发展”的教学理念，致力于书香校园建设，以“共读、乐读、志读”为主线，开展多层次、全方位的阅读活动，形成了“学校-老师-家长-学生”四级管理，让阅读习惯成为成长“动力源”，为教师和学生提供阅读和展示的平台，进一步激发了师生的阅读兴趣，提高了师生的阅读水平。

树立师生读书信心 提升师生阅读能力

制定师生读书制度，明确读书要求，树立读书意识，提升师生综合素养。营造阅读环境，开放师生阅览室，教师有效指导，保证阅读时间。 开展师生“同过一个节”（读书节）活动。
每年读书节的主题不同，形式不同，全校师生共同参与，别开生面的师生读书交流活动总是让大家收益颇多。教师叙述朴实故事，畅谈思想感悟、抒发喜悦之情，分享相处之道，大家欢聚一堂，共享读书情怀。学生们沐浴在书香的海洋中，感受着节日的欢乐和收获的喜悦。他们在读书节中书写汉字，挑战诗词，讲述故事，分享人物与情节，诵读美文……尽情展示他们厚积而薄发的风采；尽情彰显他们腹有诗书气自华的品格。读书节上，孩子们接收校长的教诲和老师的启迪，使读书成为习惯，让读书丰富自己的阅历，文明自己的言行，提升自己的素质。 汪涵说：“读书是一件有仪式感的事情”。在第23个“世界读书日”到来之际，我校全体师生齐聚校园，利用大课间共同读书半小时。老师和同学们或席地而坐，或停足驻立，享受这难得的共读时光，畅游在书的海洋，共享读书的乐趣。这样有仪式感的读书形式，让阅读悦目悦耳悦心，更有味道也更神圣。 开展“同读一本书”（整本书）活动。充分利用读书课，指导学生阅读各类书籍，教给学生有效的读书方法。师生同读一本书，拉近了师生之间的距离，让师生拥有了更多的共同语言，共同体验读书的快乐。 积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、经典诗文诵读比赛等活动，营造良好的校园读书氛围。 在“朗读者”活动中，老师们卸去了教学的压力，洗去满心的浮躁，走进鲜活跳跃的文字中时，用朗读的方式传播文化，歌颂美好。”小朗读者”们用他们稚嫩的声音，独有的姿态与神情诠释着文字的内涵，感染着我们的心灵。他们用朗读的形式告诉我们文字的美丽，告诉我们读书让他们学会分享、学会宽容、学会感恩。富于变化的节奏，抑扬顿挫的声调，生动优美的语言，老师和孩子们或齐声吟诵，或对视微笑，一个眼神，一个动作都让我们感受到了有声有色，有情有意的文字魅力。 一枚好的书签，可以激发阅读兴趣，更方便记录汲取知识的点滴过程。学校举行了“方寸书签”制作评比活动，丰富了孩子们的课余生活，让大家在书签设计制作的同时， 保持对书籍的热爱。

三、书写精彩人生 和谐美丽生活

——巴彦淖尔市实验小学共读共写活动剪影

两年里，学校激发家长读书热情，营造家庭读书氛围。开展“书香家庭”评选活动，让孩子们在书香中感受亲情，形成家校读书合力，营造浓厚的书香家庭氛围，家长和孩子每天坚持一起分享20分钟到30分钟的阅读时光，持之以恒地去陪伴，多些时间给孩子，少些时间给电脑和手机。孩子在潜移默化中受到父母爱读书的熏陶和影响，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。。 共读共写，和谐了亲子关系。亲子阅读是一种既能给孩子也能给家庭带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是获取知识、开阔视野的一种学习方法。 成果展示，助力孩子成长。每学期的家长会，学校要求各班必须有一项内容，分享亲子读书的快乐，家长与孩子采用合作诵读、表演、讲故事等形式展示亲子阅读的成果。

家长们在读书活动中不仅丰富了知识，学会了育儿方法，而且开阔了眼界，陶冶了情操，提升了自身素养。

师生共读共写 校园百花齐放

晨诵，与朝阳共舞，读名篇，诵经典，一阵阵朗朗书声在校园回响！午读，从阅读中汲取滋养，和名人对话，一篇篇美文让人心情激荡！暮省，静下心，手写话，一段段感悟在笔下生花！
学校充分利用了教研活动时间，让师生的阅读与表达，书写与交流同步进行。师生在读书、学习、思考的基础上，不断地练笔，提升了师生的文化素养。 “新荷出水际，花开别样红！”每学期末，我们都要组织所有教师进行“书写生命叙事”的业务考试，做实事，写实话，把自己在教育教学中的点滴进行总结，记录下作为教师高尚的育人情怀，并组织开展“教师生命叙事暨新教育共读共写”评比活动，采用同学科同年级评比、同学科跨年级评比、同年级不同学科评比等多种形式。并将优秀作品装订成册，供全校教师展览，观展中，老师们积极讨论、热烈交流，将收获写在脸上，同时还认真记录着别人的优点，以备后用。展评中获得“优秀”的老师给予奖励加分。

市实验小学“师生共读共写”活动在各班老师的精心指导和准备下，在学生的积极参与下，开展的有声有色。读书是幸福的事，读书是美丽的事，读书已成为我校师生每天必做的事。全体师生向着朝阳，聆听花开的声音，一起幸福成长！

四、绽放在学校里的卓越课程

——巴彦淖尔市实验小学研发卓越课程纪实

（一）校本课程

在新教育理念下，我校积极倡导“为师生一生储备幸福”的思想，通过卓越课程创新，使每间教室成为汇聚美好事物的中心。在研发卓越课程实施过程中带领学生经历体验、探究，建立课堂与中国文化、世界文化、自我充盈的内在联系，将所有与知识的碰撞转化为智慧，从而使师生生命更加丰盈。

依据学校文化积淀，依托教科研实验，学校先后开发了属于本校特色的校本课程----《经典诵读》《国学典范》《玩爸爸妈妈儿时的游戏》《中华书法》等。

经过多年实践与总结，我校采用多种形式的教师培训方式，努力提高教师教学水平，不断修改课程内容，积极改变上课形式，充分利用各方资源，展示学习成果。学校特色课程成为当地争相学习的典范，我校的校本教材荣获自治区校本教材评比一等奖。受到社会、家长、学生高度赞誉。

1、经典诵读课程

经典诗文是中华民族一颗璀璨的明珠，是人类文化的瑰宝。我校以经典诗文诵读活动为切入口，适时引导学生吟诵品析经典诗文，逐步丰厚学校的文化底蕴，不断提升学生的人文素养，打造“传承国学经典，弘扬传统文化”特色教育。经典诵读活动已成为我校校园文化特色的重要内容。

通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。我校开展新教育实验以来，组织优秀教师精心编写了一至六年级校本教材《国学经典诵读读本》共三本，并且获得了市级教科研成果一等奖。内容包括：爱国思乡篇、传统节日篇、山水风光篇、劝诫惜时篇等等，每学年40篇，六年共计240篇（教材以外的诗词）。每周一篇内容，由班主任工工整整写在黑板左侧。每天的每一节课上课铃一响，每间教室就传来诵读经典诗词的声音。下周更换内容。每学期教学口组织经典诵读能力测试，大队部组织国学经典诵读比赛等,通过开展风富多彩的展示活动以检验、巩固学生的学习效果。

2、书法课程

我校秉承“文化建校”的优良传统，按照“书法载道，翰墨育人”的思路，以书法教育作为校园特色文化建设的载体。开展新教育实验以来，我校一至六年级全部开设了书法课，由宫艳红、杨俐两位教师承担书法教学任务。学校统一配置笔墨纸砚。环境优雅，墨香浓郁的书法专用教室为学生创设了良好的学习环境，营造了浓郁的书香气息，提升了校园文化品位，使学生在接受专业的书法教育的同时陶冶了情操。每天下午上课前10分钟，为全校学生硬笔书法时间，伴着优美的民族音乐，全校学生认真练习，沉浸在浓郁的书香氛围中。学校还通过举办书法家进校园笔会活动使书法教育更富有内涵。同时，每学年学校举办师生书法竞赛，以赛促教，组织师生参加临河区、市级及自治区级、国家级书法竞赛。每学期通过能力测试检验学生成绩。

3.腰鼓课程
腰鼓作为流传于民间的传统群体艺术，是我国民间艺术中独特而又具有代表性的艺术形式之一。它豪放洒脱、坚毅威猛、张弛有序、变化多端的表现形式，雄壮有力、扣人心弦的鼓点节奏，令人精神振奋,热血沸腾。它所体现的形象美、造型美、色彩美、鼓点美，在给孩子美的感染、美的认识、美的教育、美的追求的同时，还能为孩子们今后树立正确的审美观和积极向上的精神风貌打下良好的基础。在新教育的引领下，我校与陕西省延安市实验小学结对成为姐妹校，2018年成功将腰鼓课程引进我校。我校多次专程派优秀教师杨楠、王慧华前往延安学校腰鼓，在四年级开展腰鼓课，隔周一节课。腰鼓课上，孩子们自由洒脱，快乐奔放的动作使孩子们的个性得到了充分张扬，孩子们陶醉其中，乐在其中。 腰鼓课的开设不仅弘扬了民族艺术文化，而且启迪了孩子的智慧和心灵,发展了孩子的身体协调能力，培养了孩子们吃苦耐劳，团结协作的精神。利用腰鼓课对孩子进行审美能力、动手能力、合作能力、创造能力的培养，激发孩子积极向上的生活热情，培养孩子们对民俗文化热爱的情感，其意义深远，是一种非常有益的探究和尝试。每学年，在我校的运动会上，四年级所有学生参加腰鼓展示活动，场面宏大。

4.剪纸课程

剪纸艺术是我国民间传统艺术的一朵奇葩，千百年来，人们将他们朴素丰厚的文化、情感、习俗、技艺蕴含其中，并以艺术的形式展示它独有的魅力。剪纸课上，孩子们兴趣浓郁。在老师的引导下，在孩子们灵巧的小手中，一张纸，一把剪刀便很快绘剪出一幅幅五彩斑斓、形状各异的精美图案。孩子们的动手能力在剪刀与纸之间得到了锻炼，审美情趣和创造力也在潜移默化中得到了培养和提升。2018年，我校在五六年级开设了剪纸课，隔周一节在专用库室上课，学校统一提供剪刀、纸张等，美术教师董霞、王敏承担剪纸课教学。学校每学期通过能力测试、剪纸展板、比赛等等形式，推动课程开进，检查课程成果。

5、乒乓球课程

在新教育的带领下，我校在二三年级新开设了乒乓球特色课程，聘请优秀教练苏勇老师承担乒乓球课教学，每周一节。学校严格课堂教学管理，确保特色课程的教学质量。乒乓球课在新建成的乒乓球训练馆上课。球馆宽敞明亮，设备完善，几十张崭新的乒乓球桌整齐陈列，为孩子们创设了良好的学习环境。学校统一提供球拍，优越的学习环境激发了孩子们的学习热情，孩子们在老师的指导下认真学习，一招一式，有模有样。每学期，乒乓球课进行集中展演，同时培养优秀学生参加各个级别的比赛。

6.游戏课程

当爸爸妈妈回忆起小时候玩过的一些经典的传统游戏：跳房子、打沙包、滚铁环、弹球，总是津津乐道。当爸爸妈妈回忆儿时游戏时那种感觉，那情深意切的感喟，都体现出对“儿时游戏”难以割舍的情结。

为了有效开展阳光体育运动，激发师生参与阳光体育运动的热情，我校根据新教育的改革要求，将阳光体育纳入到校本课程体系中进行开发，校本课程《玩爸爸妈妈儿时的游戏》编译成书，并获得临河区教科研成果一等奖。教材中重点选取了10多种传统游戏，创编新游戏几十种。游戏课纳入一二年级课程，由专职教师在专用游戏教室上课。学校对专职教师进行上岗培训。学校在校园里规划了游戏活动区，游戏活动与学校大课间、运动会等活动相互交融，相互促进。

玩爸爸妈妈儿时的游戏，让每个孩子的潜能得到更有效的开发。“回归童年本真，传承经典游戏”成为我们培养孩子良好的合作能力，“童年，不能没有游戏！”游戏让童年锦上添花。

7.足球课程
学校严格落实国家课程标准，开全体育与健康课，同时加大校园足球教学比重。从幼儿园至六年级，形成训练梯队。组织领导、课程设置、课堂管理、氛围营造、广泛宣传，每一个环节都严谨、规范、扎实，形成了浓厚的校园足球文化特色。我校聘请了市级优秀教练王利军承担足球课教学，又逐步培养了车畅悦、王延新两位教师足球教师。一至六年级全部开设，每周一节课。校足球队在“市长杯”“区长杯”校园足球联赛中多次以优异的成绩夺得冠军，入选自治区主席杯参加比赛，并被评为市级足球特色学校。 （二）专题教育活动

随着新教育一步步从观念与理想的层面走向现实，为了满足学生的兴趣需求，培养和发展学生的综合能力，全面提高学生的素质，我校开设了丰富多彩的专题教育活动，有效利用学校的教学资源、教师资源，为学生创设一种宽松活泼、形式多样的氛围，搭建一个积极主动的参与平台，充分发挥学生的专长，全面提高学生的素质。

根据学校的实际情况，每周三、四下午的两节课后，周五上午的第四节课，充分利用我校多媒体设备的优势，展开兼有声音、图像、实践操作、技能演练、能力培养等内容的综合性专题教育活动。具体活动项目设有：趣味数学、演讲、口语交际、多媒体科普展览、科技活动、书法、绘画、手工制作、信息技术、足球、排球、篮球、声乐、器乐、舞蹈、合唱、课本剧、英语交际训练、阅读、影视欣赏、劳动实践等十多项活动项目。

（三）班本课程

在我们缔造的“完美”教室里，学校会以教材为基础再从教材望出去，链接古今中外经典，与学生生活紧密相连。在构筑理想课堂的同时，我们通过课程来擦亮孩子们每一天的日子，擦亮自己每一天的日子。
韩丽老师家乡的美食课程中，孩子们在美食分享阶段以古诗、歌谣传唱、小诗朗诵、相声表演、图片欣赏等形式向同学们介绍河套的美食；在饮食文化阶段孩子们与大家分享最具特色美食的特点、制作过程和美食故事；在美食宣传阶段孩子们用美文、美图的形式推广家乡的美食；在美食美德阶段孩子们以倡议、签名的方式表达热爱家乡和爱惜粮食的情感。

今年的六一儿童节期间，菊沁慧园班分阶段按“贯彻主题精神，精心组织活动；追寻儿时记忆，找回节日浓情；聆听校园广播，争做时代先锋；深耕板报阵地，突出文化气息；召开中队队会，节目亮点纷呈；操场球场奔跑，阳光照耀童年；联合组织活动，热诚拥抱自然；营造家庭幸福，创造美好生活；缘分人生巧合，同框原是同学；蓓蕾灼灼朝阳，童心灿灿自强”十个主题进行了节日课程的汇报，孩子们用自己的方式表达了内心的喜悦，用实际行动诠释了班级的团结。 中国传统节日读写绘课程、说写课程、数学读写绘课程、英语口语交际课程、农历节气课程、游学课程、数学阅读课程、童话课程、游戏课、围棋课、乒乓球课等22门卓越课程的研发，使学生的生活经验和生命体验不断丰富，不停激发，使教师的生命体验不断被回顾被丰盈，为师生实现真正的超越奠定了基础。

五、焕发课堂中的生命活力

——巴彦淖尔市实验小学构筑理想课堂纪实

1.组内研讨课

为了提高我校教师的教育教学水平，构筑理想课堂，每学期的第二周开始，教导处都要精心组织不同学科、不同年级组内研讨课活动。活动以落实《新课程标准》及“51520”教学模式为契机，努力上好“家常课”，骨干教师先讲，青年教师后讲。求实，求质，求新，提高教学艺术与效率。

　　研讨课课前，老师们认真研读教材，根据年段特点精心设计教学；课上，努力做到精讲多练，一课一得，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本，教师的教学设计突出了学生的主体地位，正确把握了三维目标。在培养学生运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。教学课堂成为学生的学习乐园，讲求训练手段的多样性，提高练习的有效性，淡化了繁琐的讲解分析，给学生足够的思考空间和学习时间。体现了“轻负荷，高质量”的教学思想。；课后，及时研讨交流，反思总结，有效地提高了课堂教学效率。每次研讨活动，各科目分管领导深入课堂听课，年轻老师积极主动跨年级、跨学科去听课。各科教师认真准备、积极参与，纷纷听课献课，掀起了教学交流的热潮。活动中，老教师真正起到了示范带头作用，并能把自己的经验和大家共享。年轻教师能积极投入到听课、评课活动中，认真学习，积极反思，大胆尝试，做课堂教学改革的弄潮儿！我们相信，通过组内研讨课，一定能让全校教师互相学习、互相交流、不断反思，在课堂教学中取得更大的进步！

2.校际交流

我校积极打造联盟工作运行机制，构建了与延安实验小学、上海莘城小学融合联动的校际工作新格局。延安实验小学是巴彦淖尔市实验小学开展校际结对共建学校。几年来，两校互派领导、教师和足球队员到对方学校交流不断，在办学特色、学校管理、校园文化、校本研修、教育科研、教育资源等方面互学相长，尤其是延安实验小学具有地方特色的剪纸和腰鼓为我校提供了丰富的教育教学资源，进一步提升了我校的办学水平。而我校在巴彦淖尔市率先开展的学生每天30分钟的大课间体育锻炼，不仅仅是对延安实验小学教育教学的带动，现已在延安城区学校普及开来。正如萧伯纳所说："如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。"校际交流活动让交流双方得到优势互补，教育资源智慧共享。与延安实验小学的真诚合作让我们看到了名校先进的教育理念和优质的教育资源，感受到了教育同仁朴实无华、一丝不苟的工作作风，交流活动使老师们拓宽了视野，增加了知识，增长了本领，增进了友谊。校际交流，丰富了交流内容，创新了交流形式，互派领导、互派教师、学习交流、家校交流、生生交流。

在与延安、上海交流的基础上，我校还开展了大学区制新教育课堂教学交流活动，邀请了巴市二中、临河二中、曙光学校、八小、回校、逸夫、图克、等学校的领导和老师近一百人参加了教学交流活动。

校际教学交流，是智慧的碰撞，让老师们在汲取优质课营养的同时，更引发了大家自我思考与探究的新动力，互相借鉴学习高效课堂的成功经验，促进教师课堂教学水平的提高。也让孩子们深入体会和感受到不同地区的生活习俗和文化内涵，在日趋现代化社会，这种交流无论是对学校还是对学生来说，都是非常重要和有益的。

4.青年素养大赛

为进一步加强我校教师队伍建设，促进青年教师专业发展，全面展示新时期青年教师的风采，引导青年教师努力锤炼师德，苦练教育教学基本功，为广大青年教师搭建展示平台，提供交流的机会，我校每年举行青年教师素养大赛。比赛共分为五个部分：美文诵读、课堂教学、粉笔字、钢笔字、希沃白板的使用，各位青年教师积极参加了比赛。
活动前，所有参赛老师提前两天抽课，认真备课。课堂上，以学生为主体精心设计教学，利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率。课后，我们组织参赛教师进行了及时地说课评课。在肯定年轻教师进步的同时，对每位参赛教师存在的问题也一一指出。希望老师们加强教学常规管理，把握新课程标准的要求，提高业务水平，打造有效课堂。青年教师素养大赛的开展，为参赛教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会。

课堂是师生互动、共同成长的时空；是拨动孩子心弦、奏出美妙音符的舞台；是思维碰撞、情感交融的场所；是带领学生向未知方向挺进的航船；是叩开童心世界、充满童心世界、充满灵性的旅程……我们共同构造出理想的课堂，孩子们在理想的课堂中翱翔。

学校领导班子成员重视并加强自身的政治素质和业务素质修养，班子成员不断钻研新教育新教学，深入一线指导教学教改，组织听课、评课。强烈的事业心和责任感，展现出了校班子“学习、发展、团结”的思想意识，打造出了一支“呵护教师专业成长”、“ 想干事、能干事、干好事”的校领导团队。

实验小学现有学生2220名，专任教师人137（其中中学高级教师41人），本科及以上学历教师117人，占85%。

在实行新教育的两年里，我校在教学中涌现出了许多的优秀教学能手，有徐耀廷、贾楠等17位教师荣获国家级荣誉，有王育、杨文娟、吴琨、王娟、师学慧、刘宇等30位教师荣获自治区级优秀教师、优秀教学能手，有王婷、崔慧茹、史月红等60位教师荣获巴彦淖尔市级优秀教学能手。新教育实验激发了教师们求真、创新、进取的热情，新教育就像春雨，老师们在新教育的沐浴下，优秀教师如雨后春笋般层出不穷。

2020年两会开幕以来，教育成为人们最关心的话题之一。作为民族振兴、社会进步的重要基石，在今年的政府工作报告中也有多处涉及教育。“人民对美好生活的向往，其基础就是教育”，这句话成为新时代对教育发展的新要求。

朱永新教授2019年到临河区检查新教育工作时讲到：“教育最关键的要素就是教师，教师被点燃了，孩子们就会被点燃，孩子们被点燃了，教育的品质就会得到提升。”他还讲道：“新教育实验会帮助师生养成阅读和写作等良好习惯，这会有效拓宽师生生命质量的长宽高，支撑他们在人生的成长之路上走得更深更远。”

奋斗创新幸福源，教育自信展华篇。

勇立潮头铮扬帆，伟大复兴志连天。

相信市实验小学在新教育的引领下，在今后的各项工作中勇于探索，不断创新，开创新的篇章！