与统编教材一起成长—2020年六年级教材培训心得

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“问渠那得清如许，为有源头活水来。”为督促老师们加强业务学习，提升专业素质，2020年6月2日，我们学校组织了小学语文部编教材的网上培训。 　　学习结束后，朱老师组织我们六年级语文老师进行课后交流。 　　朱老师说，通过这次培训我对六年级下册教材编排特点和教学重点有了更清晰的认识。 首先，明白六年级下册教材的特点。1，体现了对小学阶段知识与能力的综合运用。2，凸显实践性，加强语言文字运用。3，凸显文化与传承。 其次，重点了解了阅读的综合运用和总结提升。六年级教材的阅读是综合运用小学阶段的阅读策略和方法，并有一定的提升。这就要求我们再一次了解前几个年级的阅读策略，教学时，有目的的补教。另外，把握好提升点。 第三，由阅读学习表达。从阅读中学习分清主次的表达。创设情境满足交往需求。为学生真实表达，需要表达做好引导。强化表达方法，增强表达效果。注意表达的丰富性，生动性。学会基于写作目的，选择写作内容。基于写作目的选择表达方式。培养说理能力，表达观点和看法。 特殊的习作单元，从两篇精读课文，学习直抒胸臆和通过事例表达情感的方法。明白了两篇习作例文的用途。第一篇，感受如何选择合适内容表达情感，第二篇，体会通过平淡的语言表达强烈的情感的方法。 王老师和林老师交流后总结说，通过学习让我们主题同步阅读教学模式有个清楚的了解。就阅读时要提出不懂的问题，并试着解决，阐述了自己的见解，并以实际课堂为例，注重语文要素和精读目标。做问题清单，尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 崔征老师说，通过学习后，本人对六年级的新教材有了初步的认识，也对新教材倡导的教学理念有了更明确的认识。通过培训，我的教育理念得到进一步更新。首先是对教材的初步认识，和现行语文教材相比，部编版教材有自己明显的优势，它的编排体系更利于教师的教授，更加关注学生语文素养的形成。1. 以阅读策略为主线组织单元内容，这是小学语文教材编写史上的一大突破。2. 以习作指导编排独立的习作单元，是部编小学语文的一大创新点。其次，明确了要把语文学习引向生活。教师和学生都要树立在生活中学习语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。这次的培训，让我受益匪浅，在以后的教学实践中，我会继续学习，认真贯彻新理念，不断提高自己，把以后的教学工作开展的更好。 刘佩和艳艳两位老师交流后说，通过这次学习收获很大，在阅读时要把握主要内容，还要分清主次；借助作品梗概，了解整本书的内容；借助资料加深理解；怎样用具体事例表达观点。这些是关键。在体会情感方面，在原来的基础上，要对印象深刻的人物和情节交流感受。从写法方面体会文章是怎样表达情感，关注外貌，神态体会人物品质和人物内心。本册书，学习小说，议论文的初步阅读方法，为小升初做好衔接。掌握提升点，阅读小说，在体会人物形象的基础上，学习评价人物。多元化，多角度评价人物。并且有依据的评价。培养学生阅读外国名著有选择版本和译者的意识。阅读议论文，要让学生学习观点＋事例的方法。为中学学习做好铺垫。 　　通过这次培训，让我们更清楚的了解教材思想内容的编排和学生阅读能力提升点。有了目标，就有了着力点。为自己科学有效的使用教材奠定了基础。 新教材具有科学性，实用性，有效性，为全方面提升学生素养而量身定做。我们只有了解编者意图，明白各板块的用途，才能用好教材，提升学生的语文素养。感谢专家的解读。