【深度学习：整体视觉下的单元教学设计研究】——宜都市小学数学青研中心“腹有诗书气自华”悦读线上分享活动（六）

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为了进一步提高教师的专业发展素养，让阅读成为一种习惯，2020年6月5日下午，宜都市小学数学青研中心全体成员齐聚钉钉群，参加了“腹有诗书气自华”第六次阅读分享活动，活动由宜都市小学数学教研员陈禄凤老师主持。 　　本次读书分享的书目是：《深度学习：走向核心素养》。阅读分享之前，陈禄凤老师带领大家再次回顾书中对“深度学习”概念的理解，并推荐老师们分别围绕八个角度和选题来进行读书分享。 如何理解数学课堂的深度学习 　　首先，由青研中心的三位师傅陈春妮、吴红莲、潘凤堂对于“如何理解数学课堂的深度学习”进行了细致全面的解读。 所谓深度学习就是指在教师的引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。 何为高阶思维 　　所谓高阶思维，是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。 吴青帝老师通过具体案例分析对高阶思维进行了解读，向雪梅老师则从高阶思维和深度学习的关系以及如何培养学生的高阶思维分享了自己的经验和看法。 如何理解“前概念” 　　前概念是指学生在接受正规的科学教育之前已形成的概念，是对所感知的现象、生活中的常识与经验进行总结加工得出的认知和理解。 张琪老师、刘靓老师和江美玲老师分别从收集和转化错误前概念，前概念的成因及分类以及如何利用前概念进行深度学习等多个角度进行了分析和解读。 书中案例分享 　　书中分享了五个深度学习的教学案例，对老师们影响最大或印象最深的是哪个呢？下面有六位老师为我们进行了分享和交流。 　　彭春艳和方玉老师分享和解读教学案例一《小数的意义和性质》 　　徐小红、李晓玲和王星星老师解读教学案例四《面积与面积计算——平面图形面积的测量》 　　徐炼炼老师分享和解读教学案例三《货币与我们》 适合整体视觉下的单元教学内容 　　梳理北师大版各册教材，哪些内容适合做整体视觉下的单元教学？ 王倩、向田燕、李莉、王慧芳四位老师根据自身实际教学中的体悟创造性设计了有参考价值的单元主题教学活动，引发我们关注整合知识结构，将零碎发散的知识关联起来进行综合考虑，设计以探究性活动展开，引发学生的深度思考。 王倩老师：单元整合课《角》；向田燕老师：探索长方体；李莉老师：《比和比例》整体视觉下的单元主题教学浅谈；王慧芳老师：测量单元的主题教学。 结合教学实践反思课堂教学 　　读完这本书，很多老师在感悟的同时也会结合自己的教学实践来反思课堂教学。 杨德荣老师从小学数学的整体出发，从单元主题选择、单元目标确定、单元活动设计和单元评价的开展四个要素阐述了自己对深度学习的思考；曹凌霜老师则利用深度学习的理念反观自己的教学，对《圆的周长》一课进行了重构和解读。 杨德荣老师分享主题“抓核心、定目标、设活动、重评价、提素养”；曹凌霜老师结合教学实践《圆的周长》浅谈理解与思考。 专家点评和总结 　　听完二十位老师的精彩分享，青研中心专家组成员谢辉兰老师对其一一进行了全面而有深度的点评。同时对于《深度学习：走向核心素养》这本书的指导意义进行了深度剖析，引发老师们更深入的思考。在面临教学改革创新之际，谢老师倡议大家以同行为伍，以书香为伴，用深度、深刻、深远去谱写今后教育教学的新篇章！ 　　最后，教研员陈禄凤老师对此次活动进行总结，高度评价了活动的实效性，并向所有老师提出了希望：“让读书成为自觉，每天坚持一点成为习惯”。 青研中心自成立以来，一直鼓励老师们多读书，读好书。此次活动，是一个缩影，也是老师们边读边思，思行结合的体现，更是素质教育到核心素养到深度学习的过渡。相信在陈禄凤老师的带领下，宜都市小数青研中心这个团队会越走越远，越走越稳，越走越好！