停课不停研——河北小学语文组网络研学剪影

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问渠那得清如许,为有源头活水来。作为一名教师,要给学生一杯水,自己就要有源源不断的水源作为补给，而不断的学习,用知识充实自己就是教师最好的源泉。今天河北小学一年级全体语文教师准时收看了部编教材网络培训会。 一年级 　　几位老师的讲解深入浅出,为一线教师的备课和教学提供了宝贵的资源。通过学习我们了解到了语文部编教材一下第三单元备课中需要注意的问题,清晰了本单元要达到的主要目标,以及要切实落实这些目标应该采取的教学方法。语文作为一门学科,是是人文性和工具性的有机统一。我们既要教给学生一些必要的知识、技能、技巧,还要通过语文的教学,陶冶学生的情操,完善学生的人格。语文教学任重而道远,要我们不断地学习、探索,以更好地实提高学生语文素养的目标。 　　网络学习让我们受益匪浅。教学从激发兴趣,在情境中爱上语文、夯实基础,在实践中学习语文、联系生活,在活动中玩转语文、大量阅读,在积累中提升语文四个角度为我们教语文提供了新的思路,指明了新的方向。教学中结合《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》这几篇课文,从如何指导写字,怎么引导阅读,利用插图创设情境引起学生学习兴趣等方面让我真正体会到了如何做到以生为本，我们教语文就要让孩子们爱上语文。如何上语文?那就要做到洞悉儿童的评论倾听儿童的声音,用温暖的方式让儿童喜欢上语文。 　　这堂课为我们的语文教学新的思路,希望在未来的语文教学中能够通过实践,不断创新,真正做到分享,让学生爱上语文。 二年级 　　6月4日，河北小学小学二年级全体语文老师们参加了“语文下册教材培训”，大家又相聚云端之上，在属于语文老师自己的“殿堂”里，聆听专家的引领，为语文课堂教学指明方向。我们坚信在专家的引领下，河北小学语文老师学习着、充实着、幸福着，一起在河北小语人的成长之路上同行，遇见美好！丰满“语”翼！ 　　二年级下册（第一部分）义务教育教科书语文二年级下册体系结构和内容编排培训专家：林孝杰 　　通过本次网络培训，我们对部编版语文二年级下册教材有了新的认识。林孝杰老师对教科书的体系结构和内容编排进行了详细的解读，了解每个单元的主题和语文要素，并对识字教学、写字教学，阅读教学，口语交际教学以及写话教学的教学目标做了一些梳理，使教师们明确教学目标，知道教什么。 　　义务教育教科书语文二年级下册主要特点和使用建议培训专家：张立霞 　　张立霞老师介绍了新教材的主要特点及使用建议。在教学的过程中，教室应激发孩子学习兴趣，保护孩子的天性，降低畏难情绪；注重文化传承，立德树人，自然渗透，涵养品格；关注方法、策略，鼓励发现、探究；紧密联系生活，重视迁移运用；统筹规划，引导大量阅读；夯实基础，循序渐进，平稳过渡。 二年级下册（第二部分）义务教育教科书语文二年级下册识字与阅读部分教学建议培训专家：武琼 义务教育教科书语文二年级下册口语交际与写话教学建议培训专家：段宗平 　　最后武琼和段宗平两位老师对识字、阅读、口语交际和写话提出了非常实用的教学建议。教育教学适合循序渐进的过程，每个学段的学习目标不同，教师所采取的教学方法也应紧扣教材。了解学生的学情，合理安排教学内容。与此同时，教师自身也应自我阅读，不断学习，提高自身专业素质。 　　在这次培训会上聆听了各位专家老师分析部编版二年级下册教材教学编排目标及编排意图，让我们对教育教学有更深的认识，使我们进一步了解了教学中应注意的一些问题，不断总结与反思,提升自我。 　　作为二年级老师任重道远，万丈高楼平地起，有了夯实的基础，学生才能走的更远，更好。现在有了新的理论知识的武装，让我们信心百倍地投入我们的课堂。共同期待花开的日子。 三年级 　　为帮助我们全面理解、深入领会语文课程标准的基本理念，准确把握统编义务教育语文教材的结构体系和编排思路，河北小学三年级全体语文教师认真聆听了由张沛老师和薛峰老师主讲的网络培训。 　　统编《小学语文》三年级下册教材文本编排思路与总体面貌基本编排思路：三位一体一1.精读2.略读：迁移运用、粗略地读3.课外阅读：延伸多篇、延伸整本书基本编排思路：双线组元1.人文主题2.语文要素 　　张沛老师为我们把三年级下册每个单元中，学生需要掌握的目标罗列了出来，让我们在教学中一目了然。 　　阅读教学部分从三年级上册开始，课文类型分为精读和略读两类，在精读课文教学中，要注重解读文本，提高欣赏水平；用好课后题，体现教学价值。落实语文要素的载体，利用好课后题，制定教学目标；设计好教学活动的抓手，精读课文的课后题，体现了每课目标，所以课后题自然成为设计活动的抓手。略读课文教学要抓住三个关键词：粗略、应用、自主。用好学习提示，引导学生发现与精读课文的不同之处。 　　同时，薛峰老师也给了我们一些教学建议。 　　专家讲得细致，老师们也用手中的笔记下了自己的心得体会！ 　　网络培训为我们送来了宝贵的经验与方法，使我们的收获沉甸甸的，我们将会把本次培训的收获在今后的教学中，认真实践，真正把语文教学做好、做实，让孩子们在学习中学有所获，自己在语文教学中充实工作，交有所获，幸福成长！ 四年级 　　“水积春塘晚,阴交夏木繁”，在这个草长莺飞的六月里，四年级语文组网络教研活动如期开展。虽然疫情阻止了我们面对面，但是网络牵引了我们心连心。面对困难，四年级组全体语文教师不忘初心，满怀热情，积极投身到新一期的教研活动中来。 本次讲学的题目为：统编小学语文四年级教科书编排思路与教学建议，落实语文要素。由人民教育出版社课程教材研究所何源老师主讲。何老师从“结构体系、阅读的编排特点、习作的编排特点、口语交际的编排特点、综合性学习的编排特点”等多个方面进行了详细地讲解，深入浅出、引人入胜。 　　有了名师的指导，全体语文教师学习热情高涨，认真听讲，仔细记录，全身心地沉浸到了名师直播课中去。 　　本次直播课程结束后，四年级全体语文教师还在微信群中进行了交流探讨，每位教师都将自己的感悟和收获与他人进行了分享，全体教师受益匪浅。 　　通过本次教研活动，四年级语文组全体教师明确了教学目标，提升了教学方法，结合教师们的认真思考，相信我组一定能够“展现新作为再上新台阶”！ 五年级 　　六月，承载着夏天的热情，承载了我们学习的热情。4日上午，五年级语文组教师相聚“云上”，共同聆听人民教育出版社郑老师带来的教材解读讲座。 　　郑老师着眼于教材的整体性，巧借表格和思维导图，帮助大家梳理教材中习作板块和口语交际板块的教学关注点，让老师们全局在胸，教有所向。 　　郑老师建议我们，在习作教学中要精耕细作，在口语交际中要做中学，综合性学习要注重探究实践。 　　郑老师的分享如一抹和熙的阳光，撒进教师们的心底，明媚而有力量，将让老师们在课堂上绽放出温暖的教学之光。 　　有法绝无‘定法’，学、鉴结合自家，得心还要‘应手’，‘融汇’展露‘风华’”。老师们满载而归，今后的教学岁月里，我们定会将理论与实践结合，绽放出七彩的课堂。 南校区 　　轻轻拉开六月的帘幕，柔风轻轻，雨丝飘逸；轻轻拉开六月的帘幕，花香满满，海浪欢喜。六月是金色季节的，六月是火热的季节，六月是收获的季节，六月也是疫情之后的开学季。校园、老师、知识、学生我们又先融在了一起。 　　语文是一纸一笔，抒写情怀，寄托对美好的向往；语文是雨巷里结识的丁香姑娘，温婉动人，令人遐想；语文是丝丝春雨，细腻柔软，沁人心脾！ 　　老师们在教研活动中细细品味着名师课堂的同时,也在思考”要给学生一桶水,自己得有长流水”,自己的长流水又怎样顺利地赠与孩子。是的,“教学相长”，自己得多读书，扩宽视野，活跃思维，丰富阅历，积淀文学底蕴，教学最终该呈现朴实，在朴实的课堂中展示亮点，细节决定成败，教师的教学设计很重要，但课堂中“情趣、感悟、习惯、积累、迁移”更重要。 　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”本次教研活动虽已落下帷幕，可我们为语文教学探索的脚步从未停驻、求真的热情从未退减。路漫漫，我们永葆热忱，砥砺前行，努力开创河小的新篇章！