校长版——猜猜我是谁

爱莲说

昨天周日的晚上，一个校长和心理老师，还有校长助理，三人简单在学校餐厅吃了一点晚饭，于6：30后驱车近一个小时，从潍坊最南面的学校赶往潍坊最北边的一个小区，为的就是匆匆赶往一个学生家里进行家访。校长放下手头各种工作，因为没有比孩子不来上学，没有比孩子把自己关在房间里不出来，没有比家长哭着打电话这事再重要的了，因为校长心系学生，心系家长。 于是就出现了下面这一幕：有一个校长，站在一位把自己关在房间里一直不来学校上学的学生房门前，她敲响了门，里面没有回应。她问话打招呼，里面还是没有反应，如何才能叫开门，给这个女生聊一聊呢？校长使劲浑身解数想叫“芝麻开门”。“猜猜我是谁？”或许能激起学生的好奇，或许她就开门了呢？我用什么方法呢？或许用爱、用情可以吧？这位校长就是一个用满腔的爱和热情来工作的，所以，她相信爱可以化解一切，她相信爱可以撬动一颗禁闭的心门。于是，这个校长，她可是一个齐鲁名校长啊！就站在学生紧闭的房门前，开始唱起歌来…… 在那遥远的小山村小呀小山村我那亲爱的妈妈已白发鬓鬓过去的时光难忘怀难忘怀妈妈曾给我多少吻多少吻吻干我脸上的泪花温暖我那幼小的心妈妈的吻甜蜜的吻叫我思念到如今妈妈的吻甜蜜的吻叫我思念到如今遥望家乡的小山村小呀小山村我那可爱的小燕子可回了家门女儿有个小小心愿小小心愿再还妈妈一个吻一个吻吻干她那思儿的泪珠安抚她那孤独的心女儿的吻纯洁的吻愿妈妈得欢欣女儿的吻纯洁的吻愿妈妈得欢欣愿妈妈得欢欣 校长给孩子唱歌，我则给孩子妈妈聊着，用国际象棋小物件排列进行心理咨询。 校长饱含深情的歌曲，唱完一首再来一首，只为里面的学生回应一句话。唱歌，不回应，那就再换个方式，朗读一篇文章吧！于是这位校长站在门口开始非常有情感的朗读。写到这里，我的眼泪出来了……是的，昨天晚上的那一幕，我看着，我感受着，我早已经是满满的感动了。我亲爱的校长啊！这就是我们亲爱的校长啊！做教育的这一份爱，这一份情，为生命成长服务的这一份伟大的情怀，我相信没有人不会不为之动容的！ 校长妈妈的一番唱歌和朗诵，我相信已经撬动这位学生的心。我相信她已经猜出是谁了！会更不好意思开门了，也不愿意让校长看到自己不好的模样。校长，又心生一计。你不想说话，也不想开门，那我们用字条交流可以吗？于是，我们一起商量给孩子写一段话，校长奋笔疾书，我在旁边，感觉到她对学生那一份浓浓的爱和浓浓的情，全部化作娟秀而又有力量的文字跃然纸上。校长在写，我们悄悄地拍了下来…… 一封又一封，校长写，我则把信从下面门缝里使劲塞进去。我们听见里面撕纸的声音，我们听见里面嗑瓜子的声音，没关系，撕了可以再写。只要你情绪不再激烈，只要你平静下来。我们传递的不是字条，我们传递的不是文字的内容，我们传递的是爱…… 孩子，始终不愿开门。这份爱对她来说可能太强烈了，她一时还不知如何接受，如何面对。校长知道要给孩子一点时间，给孩子一点思考的时间和空间。所以校长说：“我等着你！”在等待了十几分钟以后，我开始给孩子对话。校长用浓浓的爱，浓浓的情，我则用同理心，用共情用心理来打动她。看到她的情绪，生气、难过、委屈、甚至是愤怒。说出她此刻当下的情绪，说出她的感觉感受和想法，试着去理解她。并对她说，你可以的，不论你是什么样的想法，不论你是什么样的情绪都可以的。我们不是来叫你去学校上学的，我们是来听听你的心里话的，我们是来帮你解决眼下的困难的，只想和你聊聊，至于你想不想去学校，由你自己来决定。我相信你已经听出来刚才给你唱歌听，给你朗诵的那个人是谁了，她就是我们的董妈妈。你打开房门，给董妈妈一个机会，给我们一个机会给自己一个机会，我们好好聊一聊好吗？把你心里的苦，和心里的委屈都说出来，要不然你也会憋坏的。我知道你不去学校，其实在家里把自己关在房间里，也是不舒服的，不开心的。 果然，当我这样去说的时候，里面的她有反应：“烦死了，你不要说了！你知不知道你很烦！” “是的，我让你很烦，谢谢你回应我！” “不要再说了，……！”这个学生骂了一句。 “好，你可以骂的，你可以生气的，你也可以发火的。”我站在门外平静地继续说到。 忽然，房门突然打开了。我没有思想准备，大脑在那一刻停顿了。我看到的是一个高出我很多的一个高举着塑料凳子要砸我的女孩，我刹那间怔住了，没有惊慌。就在那一刻这个女孩也怔住了，或许她没有想到站在她面前的是这样一个瘦瘦的矮矮的人吧！只见她轻轻地把凳子扔在我旁边，又去关门了。我赶紧去推门，无奈真的不如她的力气大，所以，费了好大劲才打开的门，又一下子关上了。但我知道，孩子已经被触动，禁闭的心门已经被撬动。发火，骂人，扔东西……都是一种连接，是一种强连接，有连接总比没有连接好。站在门外的我，试图再去叫开门。“孩子，谢谢你！谢谢你没有把凳子砸向我，谢谢你，这说明你还是有爱的，你还是爱老师的……你再想一想，我们聊一聊，我们等着你。”给她留出思考的时间，我们又开始与她妈妈交谈，去支持这个无助的妈妈。 后来在妈妈的帮助下，另一位老师用钥匙小心翼翼地打开了房门，校长妈妈抱住了孩子的胳膊。孩子极力地抗拒着，大喊着让我们出去，我们非常平静地安抚着她。我们的校长助理把坚实的后背给了孩子，任由你怎么推搡，打开的房门不能在关上了，只要是打开，就有光照进来，我们就好办了。允许你，接纳你，尊重你的选择，这是我们当下给到你的最好的爱。我们看到她将校长妈妈的信撕成了碎片放在垃圾桶里，却没有撕破写的字，而是在字的空间部分撕的，我们相信这个孩子已经看了，并且还会粘起来再看的，只是碍于面子，碍于那一份青春的冲动和不服输罢了。孩子就是孩子嘛！我的青春我做主！经过我们的谈话，经过校长妈妈一直紧紧地抓着孩子，慢慢地，孩子的胳膊，孩子的身体慢慢地软了下来。神情也慢慢地放松下来，开始与我们好好说话，开始与我们达成和解。最后，我们出来了，她没有再把门锁死，我们临走时，她自己出来了，虽然没有给我们说再见，我们都接受，都允许。边下楼边和这位妈妈聊着，给她赋能，激励她，鼓励她。昨天晚上从这个学生家里出来，已经近10点了，作为一个妈妈的我来说，忽然有些着急了。因为我想起了放在朋友家的我的小畅畅，夜晚了，我的畅畅要找妈妈了。于是，驱车我们一起赶往朋友家去接我的畅畅。今天，一早这个学生妈妈反馈，孩子昨天晚上的状态很好，这已经足够了，谢谢这个孩子。让我们更加坚定地去支持孩子，去支持家长，谢谢孩子带给我们的成长，谢谢孩子带给我们的一些如何做好教育这门学问深深的思考。如何才能做得更好呢？这是我们不断去思考，不断付诸于行动的。想，永远都是问题；做，才是答案。我们在行动！我们在校长的带领下在行动！我们学校在做真正的教育；我们学校在做真正的爱的教育；我们学校在做真正关心生命成长的教育；我们学校在做真正关心学生心理成长的教育；我们学校在做真正的育人的教育；我们学校在我们271集团先进科学的教学理念指引下，在行动！在践行！不用去说，不用去喊。不用，不用，通通不用，行动就是最好的明信片。我们校长已经带头将这一切化作行动了！ 猜猜我是谁？这位校长，想必大家都猜出来了！她就是我们潍坊圣卓实验学校执行校长——董春玲校长！猜猜我是谁？ta就是我们271教育集团下属各个分校的校长或者是某一位首导，某一位老师！猜猜我是谁？猜猜我有多爱你？爱在圣卓，爱在271！祝福我们每一个孩子们！