<div>受疫情影响，这个寒假长达四个多月的时间，长期的居家防控学习让这些正处于成长期的孩子难免会遇到各种心理问题。尤其是马上要高考的高三学生，这个超长的寒假更造成了他们的焦虑情绪。加强高中生的心理健康教育，实现学生“心理”复位，是我们学校复学复课之后的一项重要工作。<br></div> 在今年三月份，刚得知推迟开学的时候，我们学校高三年级为了稳住高三学生的情绪，就由我们学校的专职心理老师在空中课堂上给全体高三学生上了一节心理疏导课《迎接高考，面带微笑》。 疫情宅家，面对学业，面对高考，高三学生肯定会出现这样那样的心理与情绪波动。通过上这一节心理疏导课，帮助学生们积极调整状态与心理，冲刺高考。<br> 高三复学之后，为响应市教育局会议精神，贯彻市教育局刘春国局长关于完善心理教育和心理疏导，组织好心理心理辅导和心理咨询，增强学生的抗挫能力，我校于5月份通过钉钉群直播的方式，给全体高三上了一堂心理健康辅导课《不负青春，努力前行》。 整堂心理疏导课，同学们认真聆听，受益匪浅。最后老师鼓励同学们：乾坤未定，你我皆是黑马；不见终章，我们绝不言弃。课后同学们表示要坚定努力的方向和信心，以更加饱满的热情，征战最后的高考航程。 在高一高二全部复学之后，根据上级精神，针对疫情和假期过长等多种因素给学生造成的心理压力，出现的各种心理问题 及可能的“疫后综合症”，我校积极做好学生的心理健康教育和疏导工作。首先由专职心理老师对我校高一、高二及文昌校区在5月25日通过钉钉直播的方式，分别给学生上了一节心理健康教育和疏导课《悦纳自我，珍爱生命》。<br> 让大家不管在何时何地，都要学会欣赏自己，看到自己的长处，做到悦纳自己，珍爱自己的生命！ 在学校心理工作紧锣密鼓进行的同时，各个年级，各个班级也都没有闲着。各年级主任，各班班主任也都非常重视学生们的心理健康，也都开展了一系列的工作。 高二年级主任李明主任，围绕“摸底检测后，面对成绩，你是否有一些焦虑？”这一问题，引经据典，在钉钉群直播给学生传授消除焦虑的方法，并围绕“坚持、团队、信心”三个关键词，对学生提出要求和希望。并为2018级全体学生加油打气，期待学生们创造出属于自己的辉煌。 <br> 李主任心理健康课结束后，各班班主任根据本班实际情况，趁热打铁，激励学生，召开专门班会，引导学生继续保持高涨的学习热情。<br> 高一年级主任左存民主任首先在高一复学后召开班主任会议，在会上强调各班班主任一定要做好本班学生的心理工作，各班班主任也在会上向年级处汇报本班学生的复学情况。 会后，各班班主任在本班级利用晚自习的时间，召开了心理班会《心理疏导》，并于考试结束后上了《开学第一课》。 <br><br> 我校阳光工作室为进一步摸清学生心理危机风险，避免学生因心理危机引发学生伤害和非正常死亡事件，根据上级要求，决定在全校范围内，开展学生心理危机排查工作。根据全校总人数，特制定3800份调查问卷，分别向高一高二高三三个年级，展开问卷调查。<br>经排查发现，我校极少数学生存在心理健康风险点。心理咨询室老师梳理了问题学生的情况后，和班主任分层次对每个学生进行了约谈，对学生的心理问题进行疏导。经过初步咨询，发现疫情期间不少孩子的心理问题源于家庭和父母。于是学校及时召开家校共育主题班会，指导家长如何和孩子沟通，如何科学的教育孩子。此次排查，还发现存在心理健康风险点的同学，存在对心理咨询存在不合理认识的错误倾向，导致他们出现问题不会主动求助，造成身心问题，学习问题，人际问题，甚至行为上的问题。所以目前急需普及心理健康知识，宣传心理咨询，进一步做好心理健康教育工作。<br> 多年来，我校一直重视学生的心理健康教育，采取多项措施塑造学生人格，为每一位学生的精彩人生奠基。此次心理疏导课，使全体学生对心理危机的识别和预防工作有了更细致、更明确的认知，对今后有效预防各种心理问题的发生，创建安全、健康的和谐校园，都具有十分重要的积极意义。