榆次区示范学校作示范活动第33次教学教研开放日活动――安宁小学联合体英语教研活动纪实

张瑞珊

疫情挡不住时间的脚步，同样也挡不住我校教师线上教研和教学学习的推进步伐。为进一步探索和完善防疫期间在线教研教学工作，加强经验交流、促进网络信息化条件下的教学模式改革，2020年6月5日上午8时，全区的英语教师相聚在钉钉群参加安宁小学联合体的在线教研成果展示活动。 　　本次活动的主题是“提升学生课堂品质助力核心素养落地”。本次活动分为两部分进行：第一部分为实时直播两节课堂教学展示，第二部分为线上教研。 　　安宁小学联合体在区教研室的引领下，推进课堂教学改革向标准化、专业化、现代化的目标奋进，构建“1+3+x”学生课堂教学模式：“1”指学生前置作业完成，“3”指学生“三步导学”课堂，“x”指学生多样化成果展示。 　　本次教研活动的实时课堂展示有两种方式呈现：第一种方式录播室现场录制，所有影像资料均由本人钉钉号输出或者在钉钉群找到AVA直播链接，点击进入观看。第二种方式利用钉钉网络平台“三位一体”进行实时直播，由四台手机的钉钉号同时输出。 　　本次活动共安排了英语学科两节课，第一节，课题《A young teacher hero》，执教者是使赵中心校的申莉老师，第二节，课题《TheTall Tree》，执教者是安宁小学的闫利敏老师。 　　申莉老师这次呈现出来的课联系了疫情，从课本到现实生活，让学生有话说，她精准列出核心词汇和句型，并且很好的解读了文本的内涵，挖掘了教材的育人价值，比如通过了解英雄人物，培养爱英雄，学英雄，不是伟人才能成为英雄，我们普通人也可以，我们小学生可以学习乐于助人，勤奋学习的好品质，本节课向学生传递了正确的情感态度价值观。很多课例常会忽略这一点，所以我认为这是本节课的一个亮点。 闫老师的这节绘本课首先印入眼帘的是ppt色彩对比亮丽，让我们眼前一亮，她选择的这节课内容也是孩子们的比较感兴趣的，前置性作业设计恰到好处，为讲授新课降低难度，进行铺垫。让孩子自己去阅读探究，先猜测最后检测与设想是否一致，整个授课过程提问方式引导，激发孩子思考，给孩子思考的空间，不是老师给予的。这点是值得肯定的。 　　我们的教研团队提炼了以下2个问题。问题1：英语阅读教学中如何解决导入和拓展挤占了阅读的时间，导致学生对新语言核心内容的学习处于半生不熟的境地？问题2：英语教学如何解决阅读任务孤立，没有系统性、连续性、重复性？ 今天的这两节阅读课在我们教研室专家尹晓芳老师的全程参与多次指导下和两位老师的辛苦努力下最终呈现出来，人常说：“当局者迷，旁观者清”今天参加活动的老师都是教学中的高手，各位老师结合以上的这两个问题都谈了谈自己的听课感受，为我们的研究提出宝贵的意见和建议。 　　今天的活动很有时效性，有两位老师的自我剖析，也有老师们的精彩点评，怎样使课上有自己的特色，有成效并是学生乐意接受的课堂，这是一个永恒的话题。一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，希望老师们能博采众山之石，牢筑自己的城池。 通过今天的研讨，让我们在座的每位老师对前置作业下的课堂教学都理清思路，明确方向。 今天参与我们教研活动的还有我们联合体的名师韩秀娥老师，韩老师是我们的榆次区学科带头人，她围绕提出的这两个问题，为我们答疑解惑，解决了阅读教学中我们遇到的困惑为我们更好地设计一堂阅读课提供了方法策略以及依据，并对本次活动进行提升总结和提出肯定期许。最后她总结说智慧教育思想，时代呼唤智慧教师，智慧教学，英语阅读教学同样需要智慧阅读。 　　今天我们有幸请到教研室的专家尹晓芳老师为我们指点迷津，把脉指导，为我们今后改进教学方式，提升教育品味做出指导性意见。 　　尹老师高度赞扬了本次活动，并且提出一些建议。她高度评价两位做课教师的课堂能立足我们教学的实际，真正的关注到学生。教学目标直指向于核心素养，他们让核心素养落地生根，我们离核心素养还有距离，但是这次的开放真正的起到了开放引领作用。尹老师还对教研提出几点建议。教研一定要从零开始，要有层次性，要有大的主题，从讲课到最后评课都应该围绕其中，网络教研是一个新型的教研，我们已经勇敢的迈出了第一步，路还很长，还需要我们去继续摸索，去探索，相信会越来越好，没有最好只有更好。的确，网络教研，这种教研模式省时省力，快速高效，但也有它的弊端，所以我们需要更多的网络技术支持和专业知识，这对我们教师又是一个新的挑战！ 　　俗话说，”一枝独秀不是春,百花齐放春满园”,相信在教育局的正确领导下，在兄弟学校的有效合作下，在未来的道路中，我们安宁小学联合体的课改之路将一路向阳繁花似锦，让我们通过落实前置性学习撬动课堂改革，坚守学习本真，走向深度学习，改善学习生活。通过以课带研，以课促教，引领教育教学发展，有效推进课堂教学向标准化、专业化、现代化的目标奋进。