<p> 暮春初夏，绿茵遍野，6月1日早上9点，邹平市第一实验幼儿园终于迎来了小班级部的孩子们，迎着朝阳平安返园，与老师、小伙伴重逢在骄阳普照、微风正好的六月。</p><p> 几个月不见，家长们担心孩子不适应，老师担心孩子们会哭闹，但是孩子们远远比我们想象的坚强多了，疫情后入园的第一天，从一首《找朋友》愉快的开始了😀！</p> <p> 上学期学过的律动《头发、肩膀、膝盖脚》孩子们还是那么熟悉，唱起来兴致不减😀！</p> <p> 孩子们最喜欢的户外活动时间到了，从门口测量完体温回来后，孩子们就争着问我：“老师，我们什么时候出去玩啊？”“吕老师，我们去溜滑梯吧”看到孩子们这么期待，我说：“好呀，你们想玩什么咱们就玩什么，以后咱们户外活动就由你们来做主吧！”</p><p> 《指南》中提到：营造温暖、轻松的心理环境，能让幼儿形成安全感和信赖感。尊重、采纳孩子的意见，让孩子们感觉老师就像朋友一样，能让孩子们尽快的适应幼儿园的生活。</p> <p> 滑滑梯前先和孩子们商量一下游戏规则：“小朋友们，还记得滑滑梯要注意什么吗？”小排头丰宇立马回答：“排队吗老师？”“对啊，无论做什么事情，看到前面有小朋友时，记得排队，不拥挤，才能保证安全！你们能记住吗？”</p> <p> 在商量好游戏规则的情况下再去溜滑梯，孩子们不再用老师提醒，做的都非常棒👍！</p> <p> 看到孩子们这样有秩序，我们三人分别站在滑梯的三面，观察孩子们。滑梯一侧的这个攀登架比较难爬，以前为了安全没让孩子们玩过。游戏是孩子的天性，也是幼儿最自然、最有效的学习方式。当老师真正放手后，孩子们才能真正发挥自己是游戏高手的潜力。孩子们还是自觉的排起了队，张妤薏涵小朋友排在第一位，当看到她吃力的往上爬时，后面的小朋友在帮忙推她。其中几位小朋友也在暗自观察，学习薏涵往上爬的方法。最后在小伙伴的帮助下，薏涵成功的爬了上去👍！</p> <p> 薏涵爬到滑梯上后并没有转身离开，而是回头帮助后面没上来的小朋友，就这样爬上去的小朋友转身拉下面的小朋友，后面的小朋友也用小手往上推前面的小朋友。</p><p> 在这个游戏中孩子们学会了合作、帮助、团结！在幼儿园的游戏活动中，有很多需要孩子们相互合作完成的，在游戏中进行合作，不仅能让幼儿能够感受合作的快乐，还能培养幼儿的集体意识。</p><p> 在运动游戏过程中教师应做到尊重幼儿的发展规律、学习方式和特点，尊重幼儿的经验和个体差异，并能够鼓励幼儿主动地参与运动游戏，同时，在活动中我们教师应扮演好支持者的角色，不要过多干预介入幼儿的游戏。</p> <p> 周四的户外活动时间和孩子们玩的高跷，但是玩了一会儿，班里几位小男孩就被小一班小朋友的皮球吸引住了，滚到我们这边的皮球孩子们抢着捡了给小一班送回去，就这样，周四和孩子们商量好了周五玩球。</p><p> 开始的时候，孩子们拿到篮球只是拍一拍、踢一踢、滚一滚。有几位小朋友还能连续拍十几个！</p><p> </p> <p> 玩了一会儿后孩子们似乎找到了和皮球游戏的好地方：走廊门口的小坡。孩子们玩起了从小坡上往下滚皮球的游戏，慢慢的这里聚集了好多孩子，都在观察自己的篮球是怎样往下滚动的。这个地方有点小，我提示孩子们：“除了这里你们找一找哪里还能让你的皮球滚动起来？”孩子们到处跑着找，慢慢的孩子们把篮球放在滑梯上，也会自己滚下来。乐乐大声告诉我：“老师，我让篮球坐滑梯了”“那篮球是怎样从滑梯上溜下来的？”“它是自己滚下来的”</p><p> 我让孩子们把篮球放在滑梯上滚动，又让孩子们把篮球放在小坡上滚动，让孩子比较篮球在哪里滚动的格外快？孩子们在实验中乐此不彼。最后得出结论：篮球从滑梯上往下滚动更快，因为滑梯坡度大，小坡坡度小。</p> <p> “老师，篮球下楼梯了！”“篮球跳起来了”“我也要去”孩子们欢呼着、尝试着，孩子们不断的玩皮球，不断的探索出新的玩法。</p><p> 游戏过程中，我们要创设开放的环境促进幼儿与教师、幼儿与幼儿的积极互动，幼儿自主选择材料、自主发现、探索过程中才能随时与同伴交流，发现问题、解决问题。</p> <p> 游戏的主导者是幼儿，幼儿选择喜欢的游戏材料、制定游戏规则，以及游戏的进行与结束都应该由幼儿自己来确定，教师只需要为幼儿游戏的顺利进行做一些必要的准备和帮助，让幼儿成为游戏的真正主人！你们的快乐照亮世界，期待你们更精彩的表现噢😀！</p>