育儿知识：娃娃家的重要性

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娃娃家的作用 低龄幼儿情绪波动大、易受环境的刺激和影响，在情感上有较大的依赖性，因此，创设自由、安全、宽松、舒适的环境就显得尤为重要。如今，几乎每个幼儿园都会创设娃娃家、美工区、建构区等游戏区域，而在区域活动开展过程中，孩子们特别喜欢玩的就是“娃娃家”的游戏。 既然扮演爸爸妈妈，照顾宝宝的事情都得担负起责任喂宝宝吃饭、哄宝宝睡觉、给宝宝讲故事，都是小爸爸、小妈妈的职责。除此之外，还有烧饭、购物、招待客人、上班、看病等。 娃娃家存在的意义1.解除焦虑，建立安全感 新学期开始时，孩子们从不同的家庭返校，回到有点熟悉又陌生的环境；如果是新生，突然面对完全陌生的环境。孩子内心会失去安全感，变得孤独和恐慌，有时甚至会哭闹不止，在生活上、情感上和心理上均期待成人的照顾。这时老师需要帮助孩子克服分离焦虑，让他们适应新的环境，逐步建立对老师和同伴的亲近感。而娃娃家的布置，能在环境上再现家庭的生活场景，突岀“家"的真实感、温馨感，让孩子找到家的感觉。 　　在教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》提到：幼儿在布置娃娃家、商店等活动区时，老师应多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与制作活动。老师和家长布置娃娃家时，尽量选取自然材质做成的玩具，如采自大自然的花朵、树枝、石头、松果、贝壳、积木等；或成人亲手缝制的娃娃，布偶等；或能发出悦耳声音的简单乐器，如钟琴、莱雅琴等。孩子们容易被这些物品深深吸引，投入而沉浸地去游戏。 2.通过模仿，提升自信 通常烹饪食物的厨房跟游戏区是紧邻在一起的，当老师在准备食物的时候，孩子很自然地就可以看到老师。此外老师也会把编织、缝纫等活动呈现在孩子面前。有时，老师也会请孩子们参与部分或全部工序。事后，自然而然地，孩子们就会在“娃娃家″模仿这些活动，将自己内在的面表现出来，从而逐步提升自信。 3.通过体验，提升创造力 新《纲要》指出要让幼儿在探索的过程中积累经验，建构知识。低龄孩子正处在“我自己来”的关键时期，作为教师要善于为娃娃家游戏提供适合孩子探索的条件，从孩子的兴趣出发，放手让孩子自己去尝试、体验和探究，让孩子做自己想做的事，勇于尝试，克服困难。 4 .在游戏中建构社会性能力 孩子们常会在娃娃家里以戏剧或模拟的方式学习如何处理发生在自己身上的生活课题，从个人幻想转变成社会性游戏，通过游戏的方式找到面对和处理人际关系的方式或方法，摸索到合理的逻辑关系，从而建立自己新的社会关系互动模式。 案例锦集为宝宝选择可脱卸衣物的玩具娃娃，使宝宝在学习照料娃娃时，能同时学习穿脱衣服。要让宝宝感到玩具同人一样，也要妈妈照顾。用盒子给娃娃做一个小床，拿一块毛巾当被子，同宝宝一起哄娃娃睡觉，喂它吃奶、喂它吃饭，让宝宝给娃娃把大小便，尽量使宝宝模仿妈妈照顾自己的方法去照顾娃娃，也可给宝宝洗澡、换衣。当宝宝生气虐待娃娃时，妈妈要及时制止并告诉宝宝：“娃娃会痛的，不能用脚踢娃娃”,“娃娃摔坏了，让妈妈看看"。尽量按照自己照顾宝宝的正面态度去影响宝宝对照娃娃，使宝宝学会照顾他 　　让宝宝学会照料别人，重视别人，养成替别人着想的习惯。