用文化点燃学生的心灯 ——新惠第八小学落实“双学”行动

Dream

题记 天之力莫大于日， 地之力莫大于电， 人之力莫大于心。 阳气发处，金石亦透， 精神一到，何事不成？ ——《心之力》毛泽东 　　2020年5月27日，“敖汉旗教育系统后备干部和校长‘双学’行动培训班”在教育局领导的精心策划下，正式开班。 　　开班仪式上葛局长强调:我们要立足实际，脚踏实地，提升自身素质，提高政治占位，在“法纪立威”“良心立德”“质量立本”的发展思路引导下，践行我旗基础教育质量三年行动计划，把推进“建设学共体，推行学历案”作为总抓手，夯实教学常规，创新学校管理，全面提高教育教学质量。 　　为落实教育局精神，推动“双学”行动在我校有序开展，6月5日新惠第八小学召开了“一个都不能少”学习共同体建设工作会议。 　　会议开始，新惠第八小学王晓利校长就“双学”行动做了精炼的解读，王校长指出:“学校管理要指向课堂，让课堂改变学校”，所有教师要改变教师教、学生学的教育思想，落实“先学后教、以学定教”的理念，让学生在课堂中经历学习过程，让教学过程成为师生协同研究的过程、问题解决的过程和创造新知的过程，营建安全、尊重、倾听、对话、合作共生的互动关系，让学习切实把“教书”落实在“育人”的基础上和过程中。 　　金万宝主任从“什么是学习共同体、为什么要构建学习共同体及怎样建设学习共同体”三方面和老师们进行了交流、分享。 针对我学校实际，他认为“一个都不能少”学习共同体构建: 1、要坚持“启蒙——唤醒——行动——合作”的原则。保障每一个儿童和教师的学习权，把每一个儿童培养成为负责任的创造者。 2、实施“小组合作班级管理模式”，做到“事事有人干、人人有事干”。发挥个体的特点，实现优势互补。 3、教学走向协同研究，形成探究式、协作式、体验式的课堂生态。 4、学校、教师、学生评价变成欣赏和帮助，变成问题发现和行为改进，初步实现“教、学、评”一体化。 构建“学共体”、关注每一个学生，切实加强课堂中的差异化、教学和个别化指导，保证学习的真实发生，保证在经历学习的过程中“一个都不能少”。 　　潘校长解读了《新惠第八小学小组合作班级管理方案》，她提出:建设学习共同体，办“一个都不能少”的真教育，教师是个决策者，而不再是执行者。班主任在班级管理中不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体，全员参与；以教师为主导，宏观调控的合作关系的班级管理模式。通过“小组合作班级管理”这种模式，让学生自己来管理班级。增强学生的主体意识、合作意识、竞争意识，提升自我管理和自我教育的能力，在自主管理中增强自我约束，充分挖掘个人的潜能，使学生学会学习，学会合作，学会竞争，为学生的和谐发展奠定坚实基础。 　　王娟校长结合学习共同体安排部署了学校的教学常规工作。她提出要把“学习共同体”落到实处应该做到以下几点: 1、重建课堂教学的逻辑，构建“让教学变成协同研究”的教学新生态。 2、重建教学研究的逻辑，构建“观察——描述——反思——改进”的校本教研新范式。 3、重建教育教学评价的逻辑，构建“过程+成果”、“欣赏+帮助”、“表现+考试”的评价新机制。 　　王校长总结重申:“建设学习共同体，办‘一个都不能少’的真教育”，是赤峰教育新的价值追求，是教育核心素养的体现。 我们要做到: 倾听儿童声音，回归教育本真。 教学变成研究，师生共同创造。 管理指向课堂，课堂改变学校。 最好的教育是点燃、是唤醒，学习共同体不是找共性，而是发挥不同的个性，唯一越多样，作为共同体的“交响乐”越和谐。构建学习共同体就是为了“解放”每一个孩子、“解放”每一个教育者，根治厌学、厌教现象，转换我们的视角，静待每朵花开！ 　　故吾辈任重而道远，若能立此大心，聚爱成行，则此荧荧之光必点通天之亮，星星之火必成燎原之势，翻天覆地，扭转乾坤。创中华新纪之强国，造国民千秋之福祉；兴神州万代之盛世，开全球永久之太平！也未为不可。 ——《心之力》毛泽东