我从小就喜欢诗。我家客厅原先有一幅水墨画，画上题有孟浩然的诗“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”听父亲说，我小时不爱吃牛奶，看到奶瓶就会哭，此时母亲把我抱到这张画前，一边哄我看画、读诗，一边喂我喝牛奶。说来奇怪，我居然看到画就笑，听到念诗就大口地喝。所以父亲说，我从小就喜欢诗。 上小学时，我常和表妹待在祖母的房间里玩耍。我们尤爱祖母的那张木床，因为床尾有一块黑色木挡板，我和表妹便寻来粉笔，轮番在这块“黑板”前上演着“老师与学生”的游戏。等我教表妹时，就喜欢给她讲刚学的儿歌诗词，不亦乐乎。很多年后，我报考南京晓庄学院，成了一名小学老师。 <h3 style="text-align: center"><br></h3> 且把岁月寄诗情 现在回想，读师范时，我曾读到汪曾祺散文里的一段诗：记得儿时好，爹爹带我去吃茶。门前磨螺壳，巷口垒泥沙……意境真美！我当时就想，如能在以后的教学生涯中把中国诗词的美好意境传授给学生们，那将是一件十分美好的事。寓教于乐、寓美于乐，温故知新、快乐成长。因为所选专业的原因，总会接触到一些古诗文，渐渐地便也产生试着写几笔的念头。不过我写诗，完全是当做闲下来的一种小消遣，全随着兴致来，自没有像专业人士那般去研究平仄、韵律，只道是抒发心中所感，读来朗朗上口罢了，这样的小消遣一直持续到我工作后有闲暇的时候。写诗也要找灵感，还得寻一个安静的地儿自己琢磨，有时写完隔几小时，或者隔几天再看，又觉得里面一些词句用得不好，改一改方才满意。<br> 我最常作的，是看图写诗。有时是网上的一幅美图，有时是亲友的一张美照，不得不说，数字化时代的到来，让我们能够看到大千世界更多的美。<br> 有一段时间，我很爱李可染先生的画，便瞎作了几首题画诗。<br> 又有一次，看到一位现代画家的《得寿图》，觉得灵动可爱，便也写了一首： 生活中也有好景，若是再有一个会摄影的朋友，那便是锦上添花了。春有梅花秋有菊，都是写诗的好素材。 诗是一种用词凝练、结构跳跃、富有节奏和韵律的语言文字，在我看来，写诗未必为了成为诗人，但这样的创作却可锤炼自己的语言，对于我所从事的语文教学也是大有益处的。 随诗入境悟诗情 工作十余年，我经历了从苏教版到统编版的教材变迁，也发现语文教学对诗词文赋这一中国传统文化越来越多的重视。我一直觉得诗词教学很不容易，短短几十个字，其中包含的意蕴却太多。于是一边教一边摸索，也把自己读诗、写诗中的方法、感悟带入其中，与学生一起探入诗境、感悟诗情。 诗文网课度疫情 <p> 今年寒假因受疫情的影响，特别而又漫长。居家教学期间，我每天在网上给学生上课、批改他们的作业、处理班级的各项事务和手里的工作。忙碌之余，恍然间又勾起了自己曾经的那点儿小兴趣——写诗。于是有一天，便自写了首打油诗，算是对自己这段特殊教学岁月的一点儿小纪念。</p> 一首写罢，读着读着，又觉得诗中所写的，更多是自己的美好愿望。其实，在网上教学，总会遇到跟不上趟儿的孩子。就拿每周一篇的习作教学来讲，真可谓“我愁生愁家长愁”，有的学生实在挤不出文章来，便开始变着法儿的到网上、刊物上去找范本来抄袭。有一个学生一连给我逮着两次，家长也是急得不行，问我怎样才能提高孩子的写作能力，一通交流下来，我也有感而发： 其实，诗词积累与写作也是密不可分的。无论是古诗词还是现代的朦胧诗、散文诗、儿童诗，其中都包含写作所需的丰富想象力、凝练奇隽的语言，以及真挚深厚的情感。我常鼓励学生多读读诗词，古诗词或现代诗皆可，这样他们在写作的时候，语言也会变得更有张力。 <p> 谢谢大家！愿诗歌伴随我们共同进步！</p>