在磨课中历练在反思中成长

陈晓霞

低数组“研课促成长”教研活动 　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，为了进一步提高中青年教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，低数组开展了中青年教师磨课、上课展示活动。5月21至6月5日，在教导处的统一安排下，在张校长、景校长和余主任等领导的亲临指导下，低数组李瑞老师、严娜老师和梁海萍老师分别经过备课组磨课，向老师们展示了三节数学研讨课。 备课研课——遇见困惑的自己 　　磨课，是个难过但幸福的过程，一次次修改，一滴滴汗水，换来自己一级级的进步。磨课，不是一个任务，而是为了上课时更加有底气。在这里，她们遇见了困惑的自己。 磨课，四易其稿！ 　　磨课时，三位老师认真研读课标、备教材，备学生，备教法，备课组的老师们也精心指导，提出各种修改意见。三位老师都能以虚心学习的态度，认真对待每一次磨课，在磨课中发现自己的不足，听取备课组老师和“青蓝结对师傅”的意见，再经过不断的修正、琢磨、思悟、改正，经过每一次的推倒、重来，完成一次次的蜕变。伴随教学设计的一次次修改，是教学课件的反复斟酌与完善，她们加班熬夜也是常态。经过多次的研课磨课，她们都有效地把握住了课堂，极大地激发了学生学习兴趣，上课水平得到大幅度提升。 走上讲台——见证成长的自己 　　校领导深入课堂听课、指导，参与讨论。 　　教研组老师们认真听课，并及时写下自己的听课感悟，为议课评课做好功课。 　　李瑞老师执教的北师大版三年级数学下册的《轴对称图形》，在已上过网课的基础上，李老师大胆将两节内容整合为一课时，尝试在中年级“先学后教”教学方式。课前，李老师用猜表情游戏设伏，然后调动学生已有的剪纸经验，师生讨论剪出一棵苹果树，在课堂上展开了观察对称图形——发现特点——动手剪对称图形——欣赏与应用等一系列有序的学习活动。这些活动的开展，激起了学生动手操作的兴趣和欲望。制作鲜亮精美的课件，给学生强烈的视觉印象，加深了对抽象数学知识的理解。 看，每个孩子都有一双灵巧的手和会思考的大脑！ 　　严娜老师执教的北师大版一年级下册数学好玩单元的《分扣子》，根据一年级学生现阶段的身心特点设计课堂，让学生始终在玩中学，边操作边表述，将动手操作、语言表述和思维训练结合起来，让学生真正的参与到课堂中来，通过分扣子的实践活动，使学生体验了如何按照不同的标准去分类，明白了按相同的标准、不同的次序分类，结果是相同的。严老师对分类活动的精巧设计，对课堂细节的深层关注，对操作活动的有效调控，对学生思维的层层诱发……无不让人赞叹。 梁海萍老师执教的一年级数学下册《拔萝卜》，属于老师都比较头疼的计算教学。课堂上，通过创设小白兔拔萝卜的故事情景，在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，并探索两位数加两位数（不进位）的计算方法。学生通过用计数器拨珠计算和利用小棒计算，逐步理解了两位数加法的算理，在此基础上，老师引出了竖式计算的方法，体现了算法多样化的思想，并注意算法的优化。学生始终兴趣盎然，不论是猜一猜，提问题，还是自己探求算法解决问题，大部分学生都能积极主动地参与到这些数学活动中，感受到成功的乐趣，获得积极的情感体验。 　　在这里，她们都见证了成长的自己。 观课议课——成就未来的自己 　课后即时进行了评课议课，在评课研讨过程中低数组老师们和青年教师的师傅们畅所欲言，毫无保留地把自己的认识、看法、见解、收获等开诚布公地说出来，提出了许多中肯的意见，在“辩、议、研”中让教学的思维更灵动、更敞亮，整个教研组都浸润在浓浓的“研磨课”氛围中。老师们精彩的交流，思如风发，言如泉涌，大家的交流中折射着一种智慧，一种魅力。 　　大家从不同的侧面进行分析评价，在肯定青年教师的同时更多地提出了帮助性的意见和实践性的建议，这对于促进青年教师教师的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。