<p> 突如其来的疫情防控，现学现用的网上授课，差异甚大的线上学习，史无前例的居家陪伴……这段时间发生了太多的故事，注定会久驻在每个人的心里。随着吉林省疫情形势的好转和开学时间的公布，我们终于迎来了近三个月的线上教学的终结和期盼已久的线下教学的回归。</p> 线上教学总结 <p> 我们在网上搜集下载了电子课本、教师用书、讲课视频等优质网络资源，通过微信群和钉钉软件分享各种教学资源，教给学生自学方法和具体的预习方法，提出预习要求，布置学习任务，然后观察每个学生的学习态度和情况，认真批改线上作业，为学生寻找学习榜样，做好及时反馈。</p> <p> 每天上完网课之后，各班都按照进度布置作业，绝大多数同学都能按时完成作业，但有个别同学的学习自觉性较差，学习习惯不好，家长不重视，督促不到位，作业完成不及时。</p><p><br></p> <p> 孩子们观看网课后并不能完全及时地消化与理解，重难点的突破仍然需要老师从旁点拨与指导。六年组的数学老师们深知自己的责任与义务，隔空指导、在线给同学们答疑解惑。根据学生完成作业情况，反馈出线上学习的情况，每天通过语音、视频等不同形式进行作业讲解，让孩子明白错误的原因，及时纠正。</p> <p> 一场“新冠”战“疫”，教师从三尺讲台来到了屏幕之后，变身为“线上主播”。如今，阳光明媚，阴霾渐消，我们的学生又回到了校园，我们的老师又从“幕后”回到了讲桌“台前”……</p> 线上与课堂教学衔接 梳理所学知识，恢复学习状态 <p> 线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性参与性，另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断，以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在势必成为开展线下教学的障碍，所以恢复正常学习的紧张状态，刻不容缓。我们组想采取的措施是，让每位同学就我们假期学习的内容，分单元每个人做单元知识归纳总结，并择优展示。让孩子在总结的过程中，梳理之前的学习内容，知道哪些地方掌握的不好，以便于接下来的查漏补缺。</p> 做好摸底，了解学生现状 <p> 首先，学习知识内容的衔接是学生线上线下教学衔接的关键环节。开学第一周通过开展线上学习效果检测活动等，对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况。主要通过一次摸底考试来达到检测的效果。其次，向家长和学生收集每个学生的学习情况反馈。包括：每个单元、每个课时、每个知识点的掌握情况。反馈收集完以后，老师做到心中有数，为学习效果特别不好的同学制定一个专属计划。对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，我们要拿到课堂中重点讲解，强调。对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法。最后，认真备课。每次新授课之前要结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到知识学习上的衔接。</p> 做好辅导工作 <p> 对于那些线上学习效果不好，自控能力以及自我约束能力都比较差的同学，我们要充分利用课后的时间，有针对性的进行辅导。并且以巩固基础知识为主，练一些比较简单基础的题。而对于那些成绩中下等的同学，这些孩子主要是通过严格要求，课上加强提问，课后每天布置额外练习，来使成绩能有新的提高。对于那些假期比较自觉，学习效果较好的同学，为了使他们不会对讲过的知识重复强调感到反感，可以组织他们“一帮一”，让他们在帮助别人的同时，加强对知识的巩固。</p> <p> 在我们的共同努力下，相信线上教学与课堂教学的衔接工作一定会顺利完成，让我们不忘初心，砥砺前行，让孩子们学的更好，做的更好！</p>