为了推进义务教育小学语文国家统编教材的使用，帮助教师准确把握新教材的价值导向，充分理解教材的编写理念、结构体系，学习“大单元”整体解读与设计，提升语文教学素养，泉山区教研室于2020年6月5日下午在区教师发展中心开展了“与统编版教材共成长——大单元设计与实施”教研活动。徐州市教研室刘春老师、泉山区教研室朱卫红主任、范敏老师莅临指导，区各校学科领导及全体实验校教师参加活动。 徐州市第34中附小的杨静老师和西苑三小三（1）的同学们共同为与会老师带来了三年级下册第7单元《单元起始课》和《22.我们奇妙的世界》。学生在单元学习之前，“以寻找天空与大地的神奇”为任务，有意识地观察自然，分享自己的发现。课上，学生再次交流感兴趣的发现，学习单元页，观察插图。杨老师带领学生巧妙地理解人文主题和语文要素的意思，引发学生阅读与欣赏、表达和交流的期待，一起走进“探秘奇妙的世界”这一单元大情境之中。在《22.我们奇妙的世界》中，学生“画一画空间图和时间轴”，了解课文是从哪几个方面写了天空和大地的珍藏。在“天空中的一日游”这个活动中，学生通过主问题驱动、结构图式串联学习，感受作者对自然的赞叹和热爱之情。课堂上，学生表现出的对自然世界的浓厚兴致，让我们看到了语文和生活密不可分的天然关系。学生有深度的创造性的学习表现令在场的老师们惊讶不已，学生创造性地使用图表展示自己阅读的收获，思路清晰，言之有据，言之有序，并在思维的碰撞中获得了新的提升。 刘春老师对统编教材三年级下册第七单元整体教学建议做专题讲座。刘春老师以统编小学语文三年级下册第七单元为例，围绕人与自然主题的大单元整体设计从提炼单元主题，实现人文主题与语文要素的深度融合；整合单元，形成指向多重教学目标的大任务；设计学习活动，展开自主、真实、开放的语文实践三个方面，谈谈她对三下第七单元的教学设计和思考。刘春老师说语言的魅力在于让学生爱上语文，而不是把一个个的碎片化的知识点让学生机械地反复的让学生识记，我们要把儿童从题库中拯救出来，让活泼泼的儿童学习血肉丰满的语文。<br> 刘春老师还对杨静老师的课进行了点评，她在肯定杨老师的教学的同时提出两点建议：<br> 一、要无限相信儿童的力量。在单元学习之前，建议杨老师布置学生以寻找天空与大地的神奇为任务后，让学生把拍到的照片上传，学生之间互相欣赏，互相点评。同伴间评选出最喜欢的照片，然后学习单元页，观察插图，让学生主动建立语文和生活的联系，引发学生阅读与欣赏、表达和交流的期待，这样学生才能一起走进“探秘奇妙的世界”的大情境中。<br> 二、教师要适时地给学生的学习活动架起支架。例在初读环节在学习“三桅小船”这个词语，“三桅小船”对于三年级的学生是陌生的事物，教师可以先出示实物，这样学生就一目了然，明白“三桅”非“三维”。支架搭的及时，搭的巧妙，学生探究的热情才不会退去。<br> 最后，刘春老师强调统编教材的观念和“大单元设计”的理念都是为了让核心素养在教学中落地，我们不能因为困难而望而却步，不能因为疫情淡化下去。我们要坚信这样的大单元设计可以支持学生在结构化的有意义有意思的学习情境中达成语文能力的提升，收获对自然世界新的认知，更得到丰富的精神滋养。 <p style="text-align: right;">文字：王楠</p><p style="text-align: right;">图片：马棉棉</p><p style="text-align: right;">编辑：王楠</p>