向精致课堂迈进

戴成香

记思茅区小学生态语文（课堂）施政名名师工作室第七次集体研修暨思茅区小学语文校地合作项目工作坊第一次集体研修活动 　　六月的清晨,微风轻拂，阳光明媚，鸟语花香。倚象镇中心小学的校园里，空气清新，环境整洁，书声琅琅！ 在这美好和谐的日子里，迎来了思茅区小学生态语文（课堂）施政名名师工作室第七次集体研修暨思茅区小学语文校地合作项目工作坊第一次集体研修活动。此次活动于2020年6月5日上午在倚象镇中心小学开展，由思茅区教科所副所长施政名老师策划并主持，思茅区小学生态语文（课堂）施政名名师工作室成员和思茅区小学语文校地合作项目工作坊成员共同参与。 活动共分成两个阶段，第一阶段为听课学习，第二阶段为集体研修。 　　在第一阶段的听课学习中，倚象镇蚌弄小学许永莉老师带来了一堂精彩的课——《十六年前的回忆》，许老师的课教学目标明确，教学设计合理，重难点突出，内容环环相扣，教学语言抑扬顿挫，师生互动良好，达到了较好的课堂效果。   前来参加此次活动的教师认真听课，在听课本上记录着自己的收获与建议。 　　精彩的课程，总带给人美的感受，总让人感觉时间飞快，正当我们回味无穷时，下课铃声响起，第一阶段的听课学习也随之结束。 　　接着，我们来到倚象小学会议室，开始了第二阶段的研修活动。第二阶段的活动分为三个流程：一、工作室和工作坊的成员探讨达成精致课堂的条件；二、对工作室成员的论文小结；三、安排工作室、工作坊下阶段的工作。 精致课堂的条件 　　精致，即精巧细致。虽然多数人都是第一次接触精致课堂，但是各位成员从精致的备课、精致的教学设计、精致的讨论题、精致的教学语言、精致的激励性评价、精致的练习题、精致的板书设计等方面阐述了自己对精致课堂的看法，可谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，各位成员畅所欲言，把精致课堂的条件剖析得面面俱到！ 　　听完各位成员的发言，主持人施政名老师进行了小结，他指出语文老师要学会“用语文手段解决语文问题”，“精致课堂”是工作室和工作坊成员日后的发展目标，他期望各位成员向精致课堂迈进，结合各方资源，通过两年的历练，上出精致的课。关于如何达到“精致课堂”，施老师也作出了说明：1.要有驾驭课标的能力；2.要有驾驭教材的能力。语文教学要依据课标、课文和学生的需求，教给学生学习语文的规律和方法。 工作室论文情况小结 　　在上一阶段的学习中，工作室的十五名成员完成并提交了自己的论文，并且都获得了论文大赛一等奖！借此次论文大赛，顾问李云霄同志和主持人施政名老师分别阐述自己的论文见解。 　　首先由思茅区小学生态语文（课堂）施政名名师工作室顾问、思茅港镇中心小学校长李云霄同志对此次论文情况做了简单的小结，并对以后的论文写作提出来自己的建议，他指出：1.论文选题时，范围要尽量小一点；2.要注意论文格式；3.语言表达要力求精准，尤其是原文引用要与原文一致；4.论文要围绕论点来写；5.要用真实的教学案例来论证论据。 　　紧接着，施政名老师也指出，论文三要素是“论点”、“论据”、“论证”，写论文时，首先论点不宜过大、过空、过泛，论点选择尽量越小越好；其次，要有理论依据和实践依据，并尽可能用实践依据来支撑；再次，论证是论文的核心，因此，论证过程要逻辑严谨，语言生动。 　　工作室、工作坊下一阶段工作安排 　　主持人施政名老师指出，工作室和工作坊成员下阶段的工作任务就是设计一节精致的课，努力向精致课堂迈进！ 　　“师者，传道授业解惑也！”为了更好的传道授业解惑，我们将打造精致的课堂。精致课堂，已经成为我们的教学追求，今天我们，已经向精致课堂迈进，即使当前的我们与“精致课堂”相距甚远，但我们将努力把心态放平，把情绪控稳，把脚步放慢，醉心课堂，沉浸教研，在追求精致的道路上不断提升对“精致课堂”的追求。