制定教学计划 教师要制定明确的教学计划，包括长期计划，单元计划，和每日计划。教学目标应包括活动主体和行为。 课程导入 将建构主义的方法运用到课堂中，可以使用一个跳板来诱发学生主动地进入课时目标。例如，上百分数时，可以播放一个“天宫一号与天宫二号成功对接”的视频，询问全班看过人的同学举手，计算看过的人占全班人数的百分比，引入主题。 也可以从学生感兴趣的地方引入。例如，昨天学校开展的运动会，学生们意犹未尽，教师可以说一说运动会上班上取得的荣誉再引入新课。 可以玩一个游戏，让学生猜想玩的游戏与这节课所学的内容之间的联系。 对上节课已学的内容进行小结，显示这节课内容与上节课内容之间的联系。 教学方法、策略的选择 使用多种教学方法有助于维持学生兴趣。要根据实际教学情况和教学内容选择合适的教学方法、教学策略。 提问技巧 教师要设计有挑战性的，开放性的问题促进学生积极参与，教师要表述清楚自己的问题确保学生懂得自己的意思。教师也要适量减少自己提问的数量让学生自己提出更多的问题。教师多多鼓励学生提问题。教师要根据本班学生的情况调整问题，问题应简洁明了，如果本班学生的语言水平低，可以提出最基本水平的问题，如果本班学生语言水平高，可以提出更深层次的问题。教师提问顺序应从低水平开始。<div>教师提问以后，要离回答问题的同学较远的地方确保学生的声音足够洪亮让全班同学可以听见。教师提出问题后，要等几秒钟，再请同学回答。学生回答完后，教师要再等几秒钟，进行评价反馈。</div><div>学生回答时，教师要通过非语言方式（包括眼神、面部表情、手势等）表示出自己是在耐心倾听学生的回答，并表示认可。</div> 教学行为 <div>在上课过程中，教师可以在教室前后多走动，让学生的注意力多集中。</div>当学生在课堂上行为不当时，教师可以通过提问或暗示来制止学生行为。不管用时，可以用目光接触。实在不行时，教师可以用头或手示意其行为是不当的。<div>学生请求时，教师要拒绝的同时要说出拒绝的理由，尽量用“可以，如果……的话”代替“不行”。</div><div>对学生奖赏时，要避免贿赂，可以一个肯定的眼神，认可学生的观点，点头，微笑，化为学生的内部动机。</div> 作业布置 教师布置作业要适量且有目的性，与教学目标相关，能促进学生学习。 教学评价 首先要明确评价标准，其次分等级，优秀时知识掌握要达到什么程度，良好知识掌握要达到什么程度。教师要让学生，家长都知道评分标准。<div>教师可以和学生一起制作档案袋，构建评价量表，确保评价的真实性。</div> 作业布置 教师布置作业要适量且有目的性，与教学目标相关，能促进学生学习。