<p>6月2日上午盘龙城第二小学一年级全体语文教师9:40-10：10准时开展“如何做好线上线下教学的衔接工作，为线下复课助力”研讨活动。</p><p>教研时间：6月2日9:40-10：10</p><p>参与人员：一年级语文组全体教师</p><p>会议方式：微信线上交流</p><p>研讨主题：如何做好线上线下教学的衔接工作，为线下复课助力</p> <p>疫情当下，停课不停学，而我们最为关注的是——线上线下教学如何有效的衔接，围绕开学后教学工作如何展开，如何帮助学生线上学习，快速进入学习状态，我们的教学工作应该首先满足学校防控防疫工作，安全第一，防教结合，要科学，有序，扎实的做好开学前后的防控工作，在日常管理教学中加强对学生防控知识的宣传和教育，教育教学工作要充分考虑疫情防控的要求，做到线上线下教学安全，顺利过渡！</p> <p>老师们积极发言，线上教学因时空限制，学生“听”较多，“说”“读”“写”较线下学习相对较少，因此，在教学衔接中要注重说.读.写实践训练。延承线上教学形式，科学把握教学节奏，整理教学重难点，短时高效的完成教学任务，让学生不觉得线上线下学习有明显的差别！</p> <p>各班老师针对自己班级在线上线下出现的问题总结如下：</p><p>1.清衔接起点，线上定时开展学习小测，针对学生掌握的字词，背诵，默写，听写等基础知识情况做到心中有数，开学后，线下通过现场抽查，组成“一对一”或“一对三”学习小组，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节，教师要对学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题，个性化问题，鼓励学生通过复习，检测手段，找出个人线上学习的失误！</p><p>2.关注知识内容的承接，提前梳理线上学习期间每节课学习的笔记，找出线上讲课疏漏的地方，将线上出现疏漏的问题记录下来，作为线下复习的重点，全面评估学生知识掌握的情况！</p><p>3.线上教学因时空限制，学生听比较多，说，读，写较线下学习相对减少，因此，在教学学习中要注重说，读，写的实践训练，重点培养学生的听说读写的能力，在班级，读书中进行分析！</p><p>4.延承线上教学方式，科学把握教学节奏，复课后，切不可因学习周期短，学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半！</p><p>5.针对不同学习层次的学生从学习内容，学习方法的指导都要因人而异，鼓励成立互助学习小组，考虑到学生线上学习差异问题，对于基础薄弱，知识掌握不够好的学生，一方面可以让学生通过回放视频，微课等教学资源，来进行复习！</p> <p><br></p><p>根据教学内容的难度，进度适当调整不同层次学习的教学方法，做到因才施教，另一方面可以根据学生层次和能力差异建立互帮学习小组，实现互帮互助，共同提高！</p> <p>这次线上线下教学工作的总结，对老师，学生都是全新的挑战，老师引领组织开展学习，提醒学生理性面对，科学思考，明辨是非的能力，进一步认识到学习的重要性！</p>