名师引领共促成长

弓长张

——2020年文山市小学语文名师工作坊到市一小送教活动纪实 2020年6月4日，文山市小学语文名师工作坊的老师们带着一节精彩的口语交际课——《意见不同怎么办》来到市一小，开展了一次教研活动。 　　在生活中、学习中，人与人的相处，对同一个问题大家看法不同，意见不同，这就叫分歧。当我们意见有分歧的时候该怎么办呢？今天我们就和小学语文名师工作坊成员、文山市第一小学语文学科带头人——王丹老师走进统编版小学语文六年级上册口语交际《意见不同怎么办》。 　　春节燃放烟花爆竹，是人们辞旧迎新的一种方式，正如王安石的诗句所写：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”然而，烟花爆竹给人们增添喜庆气氛的同时，也带来了一系列的安全、环境问题。关于春节该不该放鞭炮？你的意见是什么？ 　　一石激起千层浪：“放？”“不放？”孩子们各抒己见，各不相让，起了争执。 　　意见不同怎么办？ 　　王老师安排孩子们分小组进行讨论。小组里孩子们进行了激烈的讨论。你说，我听；你说，我辩；你说，我记。 　　教室里，同学们讨论得热火朝天，与此同时面向全市的同步网络直播也正在进行。不能到场的老师们都可以通过扫描二维码进入到我们的课堂。 　　精彩的课堂吸引着老师们，看！听课的老师记得多认真！ 　　 　情境引路，角色扮演。 同学们扮演了不同的角色：环保局局长、消防队员、普通市民、鞭炮厂工人、眼科医生等等，分别从不同的角色和立场出发，发表自己的见解。 　　分歧——协商 　　在老师和“小观察团”一次又一次的引导下同学们都认识到了：协商要言之有理，言行有礼，还要学会认真倾听，换位思考。 　　精彩的课堂教学结束后，文山市小学语文名师工作坊的各位成员对王丹老师的这堂课进行了点评。工作坊坊主代学粉老师进行开篇点评，她认为王丹老师在教学过程中或亲切自然，或循循善诱，小组讨论中“观察团”的设计新颖有趣，充分调动了学生的学习积极性，引导学生进行口语交际训练，使他们真正成为学习的主人。 　　代老师还强调：教学中,我们要充分认识到小学语文口语教学的意义和问题,创新教学观念,改进教学方法,让小学语文口语教学真正发挥作用,提高学生口语表达能力。 　　随后工作坊的老师们也依次就此次教研课作了精彩点评。大家认为：王丹老师让学生就“春节到底该不该放鞭炮?”这个富有争议的话题展开激烈的讨论，学生分“观察团”和“协商团”进行小组讨论，每个孩子都有自己的角色，达到人人参与，人人都可以有话说，从自己的角色出发阐述对问题的看法。“协商团”适时的出现对协商时出现的问题及时干预，把课堂充分交给了学生，形成了良好的口语交际课堂氛围。通过教师及时的引导，学生最终能够做到换位思考，积极沟通，言之有理，言之有礼，最后达成共识。　　 　　最后，张刘金副校长对文山市小学语文名师工作坊老师们的到来表示热烈欢迎，他在发言中对王丹老师精彩的口语交际课给予充分肯定。也对现在语文教学中口语交际教学现状进行了分析，他指出：在语文教学中听、说、读、写四种基本能力的训练应占用同样重要的地位，不应厚此薄彼。但长期以来重读写轻听说的现象普遍存在，小学阶段是语言发展的黄金时期，抓住这一阶段从训练口头语言入手，加强口语交际能力和良好语言习惯的培养，对全面提高学生的语文素养及学生以后的发展都有重要的意义。 　　教而不研则浅，研而不教则空。每一次的教研活动都是一次思想的碰撞，理念的交流，是教师相互学习，提升自我的平台。在名师的引领下，我们共同成长。让我们期待下一次的相遇。 图片提供：张刘金张永娟 文字编辑：张永娟 审签：刘昌文