实验出真知技能靠动手——宁县早胜初级中学物理、生物实验教学观摩研讨活动掠影

一掬清泉

随着素质教育的发展与课程改革的深入，科学课程更加注重学生学习能力和探究能力的培养。实验课教学不但可以更好地展示科学学科的特点和教学内容，还可以激发学生的学习兴趣和探究精神。为了切实加强实验课教学研究，强化物理、生物两科实验教学效果，提升实验课教师教学素养，特别是备课、说课、上课、听课及评课能力，进而有效提高实验课教学效率与教学质量，为同组教师提供学习、交流的机会与平台，展示广大教师教学风采，加强理化生组教师对实验课教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注，深入探讨深化“三段六步导学稿”教学模式，经学校研究决定开展了七年级生物，八年级物理、生物实验课教学观摩研讨活动。 　　本活动由早胜初中教务处负责，理化生教研组协同组织落实。第十五周星期二（6月2日）至星期五（6月5日），共计5天，分三个阶段进行：第一阶段：备课。6月2日前备课组内完成；第二阶段：会课、说课。6月2日第一、二节会课会上，教研组组织完成；第三阶段：上课。物理组3人，生物组4人，6月2日至6月4日进行；第四阶段：评课总结。6月5日进行。理化生组教研组长写出书面总结材料。 　　理化生教研组七、八年级教师全部参加了备课、会课、说课、观摩和研讨总结活动。 　　老师因陋就简，自制实验教具。 　　会课、说课。 　　物理老师在上实验课。 　　生物老师在上实验课。 　　学生动手做实验，兴致勃勃。 　　老师指导学生做实验。 　　同组老师听课中。 　　听课的老师受到感染，也参与到实验中。 　　学校领导在听课中。 　　评课总结会。 　　实验出真知，技能靠动手。本次活动，参加人员务本求实，着眼学生实际，注重学生合作探索、动手操作，合理运用现代化教学手段及实验课器材资源，拓展思维，开拓视野，将信息技术、课件与学科课程合理整合，在有效提升我校实验课教学质量上做出了有益的探讨。在评课会上，大家一致认为实验课教学能充分激发学生的学习兴趣，使学生在亲自操作实验中学会探索真理的方法，有效地掌握所学的知识，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。今后，学校将优先保障实验课教学的需求，努力培养一支高素质的实验课教师队伍，确保实验课教学应开尽开，切实提高实验课教学质量。