人民领袖毛泽东(11)：《改造我们的学习》---反对教条主义

岳臣

《改造我们的学习》是一九四一年五月十九日毛泽东在延安干部会上所作的报告。在这篇文章中，毛泽东同志尖锐批评了党内存在的主观主义教条主义等不良学风，阐述了马克思列宁主义理论联系实际的思想，号召将全党的学习方法和学习制度改造一下。 在我们党的幼年时期，由于理论上的准备不足，对中国国情认识的不充分，还很不善于把马克思主义运用于中国的具体革命实际，一些人常常离开中国国情来空谈马克思主义；又由于当时国际共产主义运动中的教条主义的错误影响，我们党内曾多次出现过把马克思主义教条化，把共产国际的指示和苏俄革命经验神圣化、绝对化的错误倾向，使中国革命遭受了惨重的损失。 特别是1931年至1934年间，以王明为代表的“左”倾教条主义，先是断送了党在白区的工作.后是导致红军第五次反“围剿”失败，被迫放弃根据地，进行长征。在这样惨重的失败面前，全党同志开始认识“左”倾教条主义的错误。为了从思想上理论上进一步总结王明等“左”倾错误给革命造成的严重危害和惨痛教训，着重解决好党内理论与实际相脱离的问题，教育全党真正树立把马克思主义的普遍真理同中国革命的具体实际相结合的革命学风，毛泽东同志发表了这篇向党内教条上义猛烈开火的战斗檄文，号召全党同志“改造我们的学习”。 首先，毛泽东同志肯定了党对马克思列宁主义的认识经历了一个由肤浅、贫乏到深刻、丰富的过程，在这一过程中，我们党一方面孜孜不倦探索马克思主义普遍真理，另一方面又关注中国革命的具体实践。但是依然存在很大的问题。毛泽东同志指出，“如果不纠正这类缺点，就无法使我们的工作更进一步，就无法使我们在将马克思列宁主义普遍真理和中国革命的具体实践互相结合的伟大事业中更进一步”。这体现了毛泽东同志作为一名伟大的马克思列宁主义者对于党和国家事业的深邃思考，对党内存在的不良学风的清醒认识，对改造我们学风的坚定决心。 毛泽东同志紧接着从研究现状、研究历史和学习马克思主义的态度三方面对我们党在学习上存在的问题进行了全面地、深刻地剖析。从研究现状看，毛泽东同志指出，“我们收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还是没有系统的。缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气”。从研究历史这一角度看，毛泽东同志指出，“不论是近百年的和古代的中国史，在许多党员的心目中还是漆黑一团。许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。只知生吞活剥地谈外国。”从学习马克思列宁主义的普遍真理这个角度看，毛泽东同志指出，“许多同志学习马克思主义似乎不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习。” 正是因为存在着这些问题，毛泽东同志才觉得有必要改造一下我们的学习。毛泽东同志运用了对比的手法，讲了学习的两种态度，第一种是主观主义的态度，第二种是马克思列宁主义的态度。毛泽东同志深刻剖析了在主观主义态度下，研究现状、研究历史、研究马克思主义会存在哪些问题。从字里行间可以看出，毛泽东同志对于主观主义态度的嗤之以鼻。他深刻地指出，“没有科学的态度，既没有马克思列宁主义的理论和实践同意的态度，就叫做没有党性，或叫党性不完全”。将学习态度与党性结合起来论述，在当前全面从严治党的背景下，尤其值得我们深思。 关于马克思列宁主义态度，毛泽东同志指出，“在这种态度下，就是要有目的地去研究马克思列宁主义的理论，要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，是为了解决中国革命和理论问题和策略问题而从它找立场、找观点、找方法的”。这就是一种实事求是的作风。这给予我的其实是：我们无论是写文章、做报告，或者是制定一项政策如果不是基于周密地、系统地、全面调查研究的基础之上，如果没有详细地占有资料，而是零星的、片面的，甚至是主观想象之上的话，得出的结论就是“甲乙丙丁的现象罗列，或者是夸夸其谈的滥调文章”。 文章最后，毛泽东同志在分析了当前我们学习中存在的问题，以及正反两种学习的态度基础之上，提出了几点建议： 一是向全党提出系统地周密地研究周围环境的任务。他指出，“任何一个部门的工作，都必须现有情况的了解，然后才会有好的处理。在全党推行调查研究的计划，是转变党风的基础一环”。 二是研究近百年的中国史。应先作经济史、政治史、军事史、文化史几个部门的工作，然后才有可能作综合的研究。 三是确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法。 《改造我们的学习》一文逻辑清晰、思想深刻，是毛泽东思想的重要组成部分。学习和理解全文，作为一名合格的共产党员，我们要始终掌握马克思列宁主义的基本原理，树立实事求是的马克思列宁主义学风，用马克思列宁主义普遍真理的立场、观点、方法具体地分析、解决中国社会的实践。 尤其是在中国特色社会主义进入新时代之际，我们要始终把握对习近平新时代中国特色社会主义思想这一马克思主义中国化最新成果的认识，始终把握对中国革命、建设、改革的认识，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，在新时代这一全新的历史方位上，深刻领会指导思想和社会实践的关系，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。