“小荷芊芊”精彩诗歌 课程介绍

jane

诗歌

教学

直播

单元

课程

诗集

微课

学习

学生

古诗

背景：
诗歌浓缩了人类文明的发展史，它不仅是中华文化的载体，还是孩子了解世界文化的一个窗口。从部编版语文教材的诗歌单元教材编排的特点来看，教材以弘扬传统文化为主旨，在学习古诗知识的同时，塑造多种的精神品质，培养朗诵、鉴别和创作能力，如四至六年级课文里的古诗，和四年级下册的第3单元现代诗歌综合性学习单元，都涉及到了对诗歌的教育。
2020年春，一场突如其来的新冠肺炎病毒施虐我国乃至世界，在学生全在线上教学“隔山打虎”的情况下，线上诗歌教学给教师提供了探索新的教学模式更多的挑战和实践机会，也提供了更多反思和提高的空间。

意义：
基于以上部编版教材的特点，同时结合当下新冠病毒疫情的时事，我校语文四至六年级教师团队结合中高年段学生特点，在空中课堂开设了《精彩诗歌》系列课程及活动，让中、高年段的孩子从多角度认识了解祖国的古今诗歌，适当地拓展了解国外的诗歌。同时增强学生的对民族文化的认同感和民族自豪感，激发学生热爱生活、热爱祖国的思想感情。

（1） 情感价值观：热爱诗歌，热爱生活、热爱生命、热爱祖国。
（2） 知识和技能：了解并学习古诗中中华汉字的书写、诗配画的创作要求，了解古诗中关于中华传统节日的经典国学知识，学习现代诗的相关知识（诗歌格式、写作手法、与古诗的区别、中外现代诗）
（3） 过程和方法：通过线上微课及直播课程的推进，逐步实现搜集中外诗歌和仿写创作相关内容的现代儿童诗。
四年级：
1、四年级古诗楷书书写、诗配画微课教学。
2、四下第3单元“轻叩诗歌大门”综合性学习——
（1）现代小诗歌创作方法指导。
（2）小诗集制作、诗歌空中朗诵会、
（3）第4单元（动物单元）与第3单元相整合的改写动物小诗。

1、2020年2月份（线上课程前3周）教师结合校情学情自主开发的微课，对学生进行的古诗抄写及诗配画指导，目的以夯实汉字书写基础和诗歌诗画合一的教学目标来开展。

古诗硬笔抄写微课 诗配画指导微课 相关学生作品

诗配画作品

2、诗歌单元综合性学习活动（语言之美）

2020年3-4月份（线上课程与广州市有线电视课程相结合）教师结合校情学情对学生进行微课或直播，对学生进行的第3单元“轻叩诗歌的大门”现代儿童诗的教学，目的以夯实和补充本单元的诗歌积累和仿写及创作的教学目标。

a.现代小诗歌指导微课

相关学生作品（美篇链接）

植物篇：https://www.meipian.cn/2vvn5br5?share_depth=1
动物篇：https://www.meipian.cn/2wh0qfma?share_depth=1
天气篇：https://www.meipian.cn/2wyso08k?share_depth=1
母爱篇：https://www.meipian.cn/2wh5km4b?share_depth=1
https://www.meipian.cn/2v8xxy3a?share_depth=1
童言童语1
https://www.meipian.cn/2vpsv21z?share_depth=1
童言童语2

b.指导制作个人诗集（摘抄、自创诗）

教师利用钉钉直播功能，帮助孩子们从课文的学习中扩展，寻找诗人另外的诗歌，仿写相同题材的小诗，根据情景自创诗歌。还把第3单元学习的方法运用到第4单元，仿写和创作动物的小诗。指导学生如何制作诗集、分享武汉同龄人制作的诗集、并进行班级优秀个人诗集分享欣赏，收到孩子们的欢迎和好评。

线上直播教学截图：

动物儿童诗（3、4单元资源整合）（直播截图1）

动物儿童诗（3、4单元资源整合）（直播截图2）

制作诗集指导（直播截图1）

制作诗集指导（直播截图2）

制作诗集指导（直播截图3）

制作诗集指导4（分享武汉同龄人的相同经历）

c.云端诗歌朗诵会（钉钉平台）
教师直播教学，进行诗歌朗诵指导，并线上组织家委和小组长参与组织云端诗歌朗诵会，组长组织组员录制朗读视频到线上分享参与和评比，参与率达90%，促进了孩子们的诗歌朗读和阅读的兴趣和水平。
线上直播教学截图：

“空中诗歌朗诵会”评价表 小诗创作评价标准

(3) 指导学生参与学习广州市智慧阅读平台诗歌活动
与上两个活动同时开展的利用广州市智慧阅读平台的“用美丽的眼睛看世界”学科阅读任务，教师直播讲解登录和学习步骤的细节，与网上阅读紧密结合，班级参与率达90%以上。

（2） 班级评比个人优秀诗集（每班8人）：

（3） 个人优秀朗诵视频（每班10人）：

对教师：

1、本诗歌课程开发符合学生身心发展规律，在疫情期间及时开展线上特色校本课程，这既是对学科教材教学的补充，也是培养人性真善美的显性实施过程。

2、课程实施充分调动了教师课程开发的自主性、积极性和创新性。在实施过程中，教师根据教学内容的需要灵活选择在线教学平台（或工具）及教学方式（微课或直播），密切联系基础知识和学生生活，选择学生感兴趣的内容设计教学，各线上课堂目标明确、组织有序、效果良好，得到了学生和家长的大力支持，充分体现了诗歌教学对师生的吸引力和课程开展具有的生命力。

3、加强对教师与诗歌教学相关的专业及理论知识的学习， 提高诗歌教学中更能符合新时代背景下更高要求的教学质量。形成更完整和连贯的课程体系。继续探索诗歌教学在语文学科中的深入研究，以及整合其他学科的拓展教学研究，进一步拓宽、提高云上课堂教学内容和实效性的研究。

对学生：

1.诗歌是人类抒发感情最好的途径之一，在线上诗歌教学的过程当中，绝大部分同学用饱满的热情参与本次活动，孩子们都很珍惜和用心地完成每次展示和作品。❧❧

2.本次课程积累了不少线上教学的方式和经验，有硬笔书法和诗配画的创作，有第一次的空中云端朗诵会，有诗与远方的美美诗集，这些灵活有效的学习方式以后还可以继续研究。➵➵

3.本次课程中的孩子们的阅读成果异彩纷呈，硬笔古诗书法、诗配画、诗歌创作、诗集制作、诗歌朗诵等等。这些满满的学习收获，可以更好地激发同学们继续探索诗歌的世界，大方自信地展示自己！❃❃

4.本次活动中，还有个别“宝藏”同学不够积极地参与，希望再多些投入，让自己的光能够照亮自己和别人，多些讨论，大家互学互帮，更好地取长补短，让生活和学习更有活力！☀☼☀

结束语：
　　在诗歌教学活动期间，孩子们在老师的引领和家长的鼓励下，畅游诗海，用别样的学习活动和成果翻起朵朵迷人的小浪花和小漩涡，浪花和漩涡的中间是孩子们浸润诗歌的喜悦。在这段疫情环境下线上学习的时光里，留下了一长串难忘的经历和美妙的音符，像星夜浩瀚的银河，繁星点点，待人细细回味……