<p> 课外阅读是语文教学的拓展和延伸，不仅有利于语文水平的提高，还能开阔学生的视野，扩大学生的智力背景。小学生是培养阅读兴趣和阅读能力的黄金时段 。</p> <p> 部编教材有一创新之举——在各个年段的教材中都安排了“快乐读书吧”这样一个栏目。我们可以依托这个板块，统筹规划，引导阅读。我们二年级下册“快乐读书吧”，“读读儿童故事”。这个阶段的阅读重在培养兴趣，感受体会阅读的快乐。</p> <p> 居家线上学习，孩子除了每天正常的学习外，还有大把的时间可以自由支配。因此我先上了一节导读课，给家长、和孩子们讲述此次课外阅读的意义目的，然后重点讲述了阅读方法:1.每天写“读书记录卡”,可以记录好词好句、不懂的问题、人物的评价、内心感受……2.针对自己的阅读书目制作“读书小报”。3.写读后感。4.讲故事梗概，故事片段或朗诵精彩段落等。</p> <p> 疫情期间大家尽量不出门，因此在网上纷纷下单，给孩子购置图书。</p> 第一周期 <p> 5月19日，我们正式开启第一期读书之旅，每天边读书边制作读书记录卡。</p> <p> 5月29日整理第一期汇报材料，并于6月2日，6月3日连续两天上读书汇报课。</p> 读书记录卡 <p> 第一次写读书记录卡，懵懵懂懂，着实有些粗糙，慢慢改进。</p> 读书小报 <p> 第一次做读书小报，出现了理解性的错误，以为读书小报就是“读书”为主题，写自己想写的内容，脱离了自己所读的这本书。用错误的经历，指引正确的方向，我们还会继续努力。</p> 读后感 <p> 有了前期线上学习写观后感的经历，读后感我们还不算陌生。不过我们有些不会取舍，想把一本书中的每一个故事都写入；还有人“只读不感”，用了很大篇幅介绍印象深刻部分，最后无感而结尾。可能这对于二年级的孩子有些难度，一点点培养总会有提升。</p> 讲故事片段或简要复述 <p> 在交流分享中，形成了快乐的读书氛围。</p> 各项打分评比结果 <p> 一个周期的阅读结束，在学生兴趣正浓时，选择新的故事，进入下一个周期的阅读。</p> 第二周期 第二周期阅读已启动 <p> 我们将继续保持交流分享的好习惯……</p>