复课衔接，教研先行———贾戈小学开学复课教研活动纪实

戴海燕

疫情的阴霾终将散去，开学的钟声已然敲响。5月25日，贾戈小学3-6年级恢复正常的教育教学模式。学校从防疫、卫生、安全、学生心理等各个方面都做好了充分的准备工作。在全面保障学生身心健康的同时，学校就教学方面组织各教研组开展了教学衔接研讨会。 　　一是校长引领，教导处部署，确定时间全科教研。 在开学复课培训会上刘健校长肯定了线上教学期间老师们辛勤的付出及学校教研工作取得的成绩，同时，也指出了复课线上教学存在的不足。刘校长指出开学后学校工作既要做好防疫安全常态化，又要迅速抓好复课教学无缝衔接。教导处迅速部署安排利用6月2——6月5日下午第三节课的时间语、数、英、综合分次举行教研活动。 　　二是结合市教研室指导意见，确定教研重点。 各教研组首先学习安丘市复学教学管理指导意见，然后从复课后习惯养成、情感的引导、学情的掌握、方案的制定、教研的重点、家校的沟通等方面进行交流，老师们明朗了复课后的教研方向与教育教学管理的重点。 　　三是各教研组在组长带领下，制定计划。 各任课教师就前一段时间的“线上”教学情况展开讨论，总结“线上”教学中存在的问题，针对这些问题，根据学生的学情，制定行之有效的教学衔接计划。旨在精准把握学情，扎实高效开展的教学活动。 语文教研组 数学教研组 英语教研组 综合教研组 　　四是教导处就下一步教学工作提出要求。 1、摸清学情 各科教师要对学生有诊断评估的过程，要彻底地掌握学情，以学科为单位，通过现场抽查（可用读、写、背、说）等方式，发现学生的知识薄弱点；也可组织综合性摸底测验，掌握全班学生线上学习的共性问题、个性问题；更可分项诊断，这样更为细致，结合学过的知识点逐项突破，更精准地找出漏洞。 2、查漏补缺 教师针对以上方式对学生的学习底子已掌握得八九不离十，这时就要对症下药、查漏补缺，做好线上与线下的有效衔接。比如：可采用小组合作过关的方式，鼓励学生互帮互学；可利用课余时间，专门针对后20％学生进行疑难解惑；可利用课前5分钟，对需巩固的要点通过飞花令、计算达人、默写大王等趣味方式，穿插课前，既有趣又巩固，一举两得。 3、分层教学 教师要迅速改变线上教学灌输的方式，在课堂上充分体现学生的主观能动性，以有效问题为突破口，引导学生自主思考、自主学习，留出师生互动、生生互动的时间；在课堂训练、作业布置上要突出“分层原则”，做到内容分层、练习分层、辅导分层、反馈分层，让学生学习方式更自主，让学习效果更突显。 　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，老师们在交流中汲取集体的智慧，在分享中碰撞出思维的火花，真正做到了资源共享，优势互补。 　　“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”相信在全体贾戈小学教师的共同努力下，一定会在最短的时间做好线上线下无缝对接工作，让学生尽快以饱满的精神状态进入学校课堂学习。