<p><span style="font-size: 20px;"> “一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课最突出的功能是萃聚集体智慧，相互借鉴，相互启发，相得益彰。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 停课不停学——不止是学生需要学习，老师也是学习的主力军！疫情没有阻挡住学生们学习的脚步，更没有阻挡住老师们教研、备课的热情。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 东路小学五年组的教师谨记校领导的部署，寒假期间至今，微信群里、钉钉平台上，共话课标、共议文本、共同探讨、互相切磋、碰撞思维……老师们虽不能谋面，但从未停止过至少每周一次的线上备课活动。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 6月5日下午这个小组的6位老师又一次“相聚云端”，在钉钉平台的备课群里围绕下周学生应学习和掌握的数学、语文知识、重点难点、预见问题、实施策略等展开教研。参与备课的还有吴正忠校长、曹阳主任和王庆华主任，这些教学领导每次参加其中都能给予高屋建瓴的建议和意见。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> “教而不研则浅，研而不教则空。”东路小学五年组的老师们扎实做好备课教研活动，提高专业素养。 几位教师积极参与到这种业务提升的学习中，去走进教材、研读课本，最后走出教材。备课前她们独立研究，备课中她们分享经验。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 集体备课加强了教师之间的学习交流，做到了资源共享，对提高教育教学效果具有很强的实效性。集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。五年组的六位教师互相学习，共同成长，在高起点上发展向前。</span></p>