线上线下有效衔接，不让一个孩子掉队——陶乐第一小学教研活动

勉静

为加强返校复学前后教学管理，切实落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机衔接，妥善处理好网络教学与常态教学的关系，让假期中特殊的教学模式与开学后正常的教学模式进行更好地融合，全面提高教学质量，6月4日平罗县陶乐第一小学，由教务处牵头，以教研组为单位开展“线上线下有效衔接，不让一个孩子掉队”主题教研活动。 语文学科：立足起点，整合渐近 语文教研活动由教务处吴荣主任主持。介绍了本次活动的目的，旨在研讨分析各位教师自己的线上线下有效教学计划，以及如何推进线上线下教学的有效衔接，力争不让一个孩子掉队。活动中各位老师结合自己所带班级的学情，畅谈自己的衔接措施，大家相互借鉴学习。 数学学科：材料整合，分层实施 　　数学教研组针对线上线下教学，在数学教研组长刘琰老师的组织下提出发现的问题。问题1：两极分化严重，有一部分学生跟不上现有的教学进度，针对现阶段教学如何抓好后进生，提高扶差率？问题2：作业正确答案的真实性问题，是否有学生用手机查抄作业的现象？问题3：线上教学由于受居家学习环境、学生是否自律等客观因素的影响使得学习效果不是很理想，如若重新上，时间又不够怎么办？经过大家的商讨，成员间商讨提出了相应的解决方式：1.及时单元检视，精准分析学情，对教学效果进行综合测评，全面准确了解学生知识学习和能力训练的盲点、弱点。2.抓基础，作业分层。根据线上教学整体学习效果和学生个体差异，区分情况，各班依据班级学生实际的学情，有针对性地制定教学计划开展教学。在六年级教学复习中，把在线上教学中没有找好的知识点拉进复习课中，再次渗透，内化过程教学。3. 查漏补缺，不断提高。利用在校时间，采取串讲复习、分层教学、集中补漏、个体辅导等形式，在确保每一位学生都较好掌握所学内容的基础上，再进行新课程教学，强化训练，巩固知识。 英语学科：个性教学，精准辅导 英语教研组针对线上线下教学，提出各自的疑难问题。教研组长米春老师提出了如何缩小线上教学导致的严重的两级分化距离的问题，对于部分学生作业拖沓，甚至不上交的现象感到头疼，并提出建议;殷效娥老师对于如何解决部分学生听课效率低的问题，烦恼至极，分享想法。 经过教研组成员的商讨，提出了相应的解决方式。在线上线下教学衔接策略方面，针对不同年级段，英语教研组给予了适当的措施：六年级展开单元检视，做好查漏补缺；五年级针对单元词汇进行纠音，并引导学生用语音规律背诵单词；三、四年级内容简单，时间比较宽裕，可以重新教授新课。对于如何分类分层辅导，也初步研讨了对应的策略：策略一：三、四年级准备利用课余时间对后进生进行一对一的纠音及作业本错题分析订正。同时可以拉一个后进生朗读群，每天进行朗读指导。策略二：五年级进行一帮一辅助，由优生对后进生进行一对一的帮扶。策略三：六年级进行作业分层，优生注重整理性作业及思维性作业，增加阅读拓展。后进生注重基础作业，做好词汇拼写及朗读过关。 　　疫情无情，但教研有情，教师们在热烈积极的研讨氛围中明确了复学后教学工作的重点。通过活动的开展摸清了学生的底细、找出了部分存在的问题、进行了查漏补缺，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时打破单课教学的壁垒，每个教研组做好了活动小结，对后续教学进行妥善安排，为下阶段教学质量的提升确定了前进的方向。