<p><i style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 18px;"> 办好每一所学校，教好每一个学生，中间还要加一句，上好每一节课。 </i></p><p><i style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 18px;"> ——顾明远</i></p><p><br></p> <p> 上好每一节课，教研课是实实在在的抓手。6月3日上午，一年级（1）班吴琼老师和孩子们一起，为全体语文老师呈现了一节生动活泼的校内公开课——《小壁虎借尾巴》。</p> <p> 吴琼老师原是初中骨干老师，又把关了几年毕业班的语文。初次担任一年级的教学工作，也是一次全新的挑战。宝剑锋从磨砺出，磨课是青年教师成长提升的快速通道。吴老师欣然接受自我提升的绝佳机缘，仍然一如既往精益求精，从备课、试教、研磨、取舍、修改，苦思冥想、辗转反侧。一次次的“忍痛割爱”，单教学设计的手写稿一连写了三份，课件细枝末节处也一遍遍完善，直到公开课前三个小时，追求完美的吴琼老师还修改的一处教案电子稿文字排序。</p> <p> 课始，吴老师的动物贴画立即吸引了学生的眼球！</p> <p> “你问我答”环节，学生争先恐后说出了对壁虎的了解！</p> <p> </p> <p> 识字教学是小学语文教学的起点。吴琼老师将识字教学与游戏相结合，设计“钓小鱼”、“摘苹果”、“动物大赛”等学生喜欢的教学环节，寓教于乐，引导学生朗读从而体会小壁虎的害羞与有礼貌，学生对小壁虎也由直观的益虫认识深入到了对壁虎品质的认识。</p> <p> 教研活动中，老师们的听课感言发自肺腑，各抒己见。从不同方面对吴老师的公开课进行了具体的评析，对优点进行了肯定，大家都很欣赏吴老师清新自然、行云流水的教学风格，工整的板书、标准的普通话、超强的课堂驾驭能力，更多的是对吴老师扎实的基本功和深厚的语文素养的钦佩。更多的是提出了许多有效的建议，教研讨论气氛十分高昂。</p><p><br></p> <p> 二年级陈雅培老师极具专业性地指出了汉字在书写过程中为了体现美感，当同一个汉字有两个相同笔画时，其中一个要有所变化。以吴老师教学的“条”为例，上下结构，下面不是“木”，是为了避免和上面撇捺冲撞而变形的。并指出由“木”变形的字一共有六个。孙诗洁老师指出本节课读的形式还可以丰富些，如男女生读、小组读、师生互读、齐读、开火车读等。并一针见血点出生字教学后缺少词语教学，师可以不必重复学生的问题等细节。</p><p> </p> <p> 最后江校长做了总结，指出上课是教学设计落地的过程，上课不是为了完成教案，而是利用教学设计与学生对话的过程。一个眼神、一个动作，让自己和学生成为一体，谁来听课也不能破坏自己和学生的关系。让美好的想法真实的落地。</p> <p> 吴琼老师破茧成蝶的艰辛与美丽，让我们感动于每一节精彩的课堂，离不开一次次深思熟虑的琢磨，一次次的修改。只有一次次的付出才能一次次的进步，才能“守住教室，守住课堂”，才能立足课堂主阵地，公开教研促成长!</p>