<p> 根据市教科院小语室的工作安排，本周我们汉江小学语文教研组以学科为单位开展了一次教研活动，主题是“关于个性化教学指导”，参加人员是各年级语文教研组长。</p><p> 本次活动依然是网上教研，大家各抒己见，讨论热烈，整个活动井然有序，取得了良好的效果。</p> <p> 本次活动，我们主要围绕这么几个问题展开研讨：</p><p> 1.个性化教学的意义是什么？</p><p> 2.个性化教学的概念是什么？</p><p> 3.实施个性化教学尤其要注意哪些问题？</p><p> 4.个性化教学在小学语文课堂应用中存在哪些问题？</p><p> 5.针对目前个性化教学存在的问题，我们可以采取哪些有效的措施？</p><p> 6.个性化教学对我们教师提出了哪些要求？</p> <p> 我们认为个性化教学意义重大。</p><p> 由于每个人的生活阅历、家庭背景、生活环境等因素的不同,使得每个小学生的个体之间都存在着较大差异，这些差异体现在很多方面,例如他们的认知能力、知识掌握程度、学习态度等等方面。</p><p> 在小学语文教学过程中，教师不能对所有同学都采用同种教学方法，要更多的观察学生的个体差异性，根据他们的不同来采取更加个性化的教学策略，更加注重学生的个性发展,让每个学生在语文学习过程中都能够尽快的寻找到自己的定位,获得更好的发展。</p> <p> 我们尤其需要关注特殊学生的需求，对于天赋异禀的孩子，不断地给他们出“难题”,让他们充满学习的动力;同时，对于那些进度慢的孩子，我们也要有足够的耐心，放慢节奏，给他们更多简单的指导。在放慢节奏的同时，也要降低对这些学生的要求，这样才不会让他们感到喘不过气来，从而感受到学习是有意义的、使人聪慧的活动。</p><p> 即使某个学生跟不上班里大部分人的进度，需要为他制定个性化学习方案，老师也应当鼓励他去发现自己的长处，而不应当区别对待他。为他制定的个性化学习方案应当扬长避短，着眼于学生的长处，而非揪着他的短处不放。对于这个学生不擅长的部分，我们应当鼓励他努力练习，但是不能过度练习，否则会让他失去自信。学习应当是充满快乐、令人振奋的活动，每个学生都应当为自己的进步而感到自豪。</p><p> </p> <p> 作为一线教师，我们很清楚个性化教学实施过程中还存在很多困难，也对教师提出更高的要求，为了学生的发展，我们必须迎难而上，努力将工作做实。</p><p> 1.包容对待学生的个性化。作为一名合格的小学语文教师，扎实的专业基础以及宽容的教学态度是必须具备的素养。在小学语文教学过程中，老师应该全面了解和把握学生的知识水平以及内心情感，对于学生的个性化学习方法和特点，老师要用宽容、客观的心态去面对，在明确自己肩上教育重任，积极培养国家所需人才的同时，也要在不断的学习中提升自己的专业、道德素质。</p><p> 2.提高教师自身的专业素质。课堂教学不仅是教师向学生传授知识的过程，也是教师专业水平不断提升的过程。在教学过程中，老师通过对自己教学方法的不断反省和思考，然后在发现问题的同时改进不足，这样才能在开阔教师自身眼界以及知识面的基础上，利用创新化的教学方法和丰富的教学内容，增强课堂教学中的活跃度和学生的学习积极性，从而有效地促使学生知识面的丰富以及课堂教学效果的提升。</p><p> 3.加强培养教师的特色教学。个性化教学法在课堂教学中的使用，既需要老师倾注大量的时间和精力，还要老师加深对学生实际情况的理解。但是，因为不同的学生具有不同的想法以及个性特点，因此为了更好的施展教学方法以及展开教学活动，老师就必须通过对学生的全面、深入的认识和了解，在不断的认真观察和创新探索的基础上，根据不同个性的学生采给与针对性的意见和实用性的指导，从学生的实际情况出发才能促进学生个性化学习特点的进步和发展。</p> <p> 随着讨论的不断深入，我们越发觉得，个性化教学法最重要的就是要求教师尊重每一个学生的个性，引导学生进行自主学习，充分发掘每一个学生的个性，根据学生不同的个性施教。实施个性化教学，有利于促进每一个学生的个性、心理健康发展，还可以促进师生之间平等交流，从而使学习环境变得轻松愉快，有利于学生积极发表意见，张扬个性，获取更多的知识。对于老师来说，这也是最理想的教学氛围，是真正意义上的教学相长。</p><p> 每一次教研活动都是老师们思想火花的碰撞，既促进了大家的专业成长，也让我们前进的脚步更加坚实、有力！</p>