<p> 为了更好的提升我园教师的专业水平，提高教师专业素养和专业能力。我园教研室于2020年6月1日至5日组织教师观看了《中国幼教之父——陈鹤琴》纪录片，并于6月5日上午开展了专题讨论会。看了陈鹤琴视频后，很多教师感觉受益匪浅。陈鹤琴先生是我国儿童教育和儿童心理研究的开阔者和奠基人。陈鹤琴《活教育的教学原则》中总结的十七条原则，幼儿教育思想对于我们如今的幼儿教育有着相当重要的影响，并在我们现在的学前教育中已经得到了普遍的应用。</p> <p> 陈鹤琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江上虞人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。东南大学成立后，任教授和教务主任。后担任中央大学师范学院院长和南京师范学院（现南京师范大学）校长。</p> <p> 中国幼教之父陈鹤琴！他是中国幼教之父，被誉为中国的福禄培尔，为幼教事业奉献63年，他就是中国著名的幼教专家陈鹤琴先生。</p><p> 陈鹤琴是我国著名的教育家、儿童心理学家，被誉为“中国幼教之父”、“中国的福禄贝尔”。他毕生致力于儿童心理的研究，活教育是他教育思想核心部分，对我国教育产生了深远的影响。陈鹤琴指出，家庭教育的内容不是单一的，家庭教育同幼儿园一样，担负着儿童体、德、智、美、劳诸方面的教育任务，教育内容也相当丰富。父母对子女教育的第一步应从了解幼儿的心理入手，遵循科学的宏观指导，加强家庭与幼儿园之间的联系，幼儿家庭教育和幼儿园教育在儿童成长中起着重要作用。</p><p> 陈鹤琴说过，“大自然、大社会是一本无字的书”，是“活教材”。他对大自然的热爱和推崇渗透在他的整个教育理论中。他在教学实践中经常带孩子们去看蓝天白云、山林树木、鸟兽昆虫，让孩子们快乐自由地玩耍和奔跑。</p><p> 陈鹤琴的教育理论和实践启示人们：幼儿的健康成长离不开其周围的环境，环境是重要的教育资源，在幼儿成长过程中发挥着十分关键的作用。陈鹤琴“活教育”中的环境观至今对幼儿园环境环境创设问题有着深远影响，陈鹤琴"活教育"中的环境观旨在创设更适宜幼儿成长的环境,促进幼儿和谐发展。教师要因地制宜地为幼儿提供自然性材料。比如可以从野外捡回来的树枝、树根、石头等，让幼儿利用这些自然材料充分发挥想象进行创作。教师也可以为幼儿提供废旧物品或经过简单加工制成的玩具，陈鹤琴被誉为“永远微笑的教育家”。</p><p> 陈鹤琴提出：游戏是儿童的生命。教师应尊重幼儿在游戏中的主体地位，不能不顾幼儿的意愿，不能总是要求幼儿按成人的意愿去做。教师应尊重幼儿的兴趣，考虑其需要，让幼儿在游戏情境中主动、积极地探索和发现，教师要学会欣赏幼儿的游戏，欣赏他们在游戏中异想天开、不断生成和创造的品质。</p> <p>我园教师自主观看视频《中国幼教之父——陈鹤琴》纪录片</p><p><br></p> <p>我园教师正在观看视频《中国幼教之父——陈鹤琴》纪录片</p> <p> 我园教师正在进行专题讨论《中国幼教之父——陈鹤琴》</p> <p> 我园教师正在进行分享观后感《中国幼教之父——陈鹤琴》</p> <p> 我园教师书写的《中国幼教之父——陈鹤琴》观后感</p>