<p>六月初夏盛阳水暖，</p><p>一冬疫情日渐散去，</p><p>怀着对彼此的挂牵，</p><p>我们回到了镇幼乐园。</p><p>在轻松愉悦的清晨碎影，</p><p>带着久违的期待，</p><p>冲破“疫”情对我们的封锁，</p><p>怀着对自由的期盼，</p><p>在老师们热情的呼唤下，</p><p>沉寂的幼儿园终于重新按下开启键</p><p>今天，我们开学啦！</p><p><br></p> <p>你的牵挂，不再遥远…</p><p>一切的美好如约而至。</p><p><br></p><p><br></p> <p>新的学期，</p><p>变的是环境，不变的是真情。</p><p>在外有序的晨检，</p><p>在内严谨的防护，</p><p>都在向病毒宣告我们战“疫”到底的决心！</p><p><br></p> <p> 幼儿园的“环境”是一门隐性课程，对孩子的学习和认知有着潜移默化的影响。</p><p> 本学期，我们根据最契合环境的“疫情防控”主题，结合幼儿年龄特点，以“防疫”主题为重点进行班内环境创设，活动区角的创设，到活动材料的投放等，都做好了充分的准备。</p><p> 主题《防疫.我们在行动》环境创设为教育的契机，告诉幼儿如何保护自己，正确认识～新型冠状病毒……</p><p><br></p><p><br></p> <p>在班级环境创设中随处可见的防疫小知识，现在让我们一起走进中五班吧！</p> <p>疫情期间，我们做好个人防护，也是对大家最好的贡献！</p> <p>久违的相见，</p><p>老师们的热情只增不减……</p><p>让我们张开双臂给彼此一个大大的拥抱，</p><p>此刻，让我们的距离再近一点……</p><p>开学第一课，</p><p>“疫”课程有序展开。</p> <p>《开学第一课》给孩子们带来了不同思考和体验，我们也抓住这样的教育契机引导孩子大胆发表自己的想法和做法，让他们在这样的学习氛围中懂得更多，把好的防疫知识宣传出去。</p> <p>美工区是孩子们最爱的区域，他们喜欢在里面涂鸦，剪剪、贴贴，《防疫》主题活动后的延伸，孩子们喜欢把联想到的用绘画的形式表现出来。</p> <p> 孩子们完成的美工区作品让他们自由参与运用到环境与各个区域活动中，创造游戏化艺术氛围的区域环境，从而让幼儿在艺术的环境中更好地游戏，我们创设了活动：《动起来打败病毒》。</p> <p>在语言区里我们提供与主题相关的书籍，让孩子能更好学习与主题相关的知识。“防疫”绘本故事很受孩子们的欢迎，他们也自然的在轻松愉悦的氛围中爱上绘本阅读。</p> <p>在梦想小舞台上孩子们喜欢角色扮演,我们根据主题投放了相关材料，让课程回归幼儿的经验，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得发展，让他们自主参与，主动学习、探索。成为游戏的主人。</p> <p>益智区活动：我们通过投放不同的材料去让孩子探究,如：《病毒大作战、抗疫英雄拼拼乐、药丸大分类》等等，孩子们在与环境和材料的相互作用中学习。</p><p><br></p> <p> 主题环境创设是记录幼儿活动过程和结果的载体，是主题得以顺利开展的媒介，它承载着我们的教育意图并能引发幼儿获得经验上的提升、能力水平上的提高。多层次、多角度挖掘教育信息，发挥环境创设的教育价值，才能更好的培养幼儿自主、自信、积极、努力和创造的精神，调动积极性以及不同个性得以更好的发展。</p> <p>尽管疫情仍未结束，</p><p>在这座坚固的童话般的乐园里，</p><p>我们不再畏惧…</p><p>也许，</p><p>我们暂时不能靠近彼此</p><p>但是，</p><p>我们的游戏不再单调…</p><p>防疫路上一同成长!</p>