<p>童年是纯白的百合,美丽,清秀又不失典雅;童年是一朵朵白云,承载着希望与欢乐;童年是一朵含苞未放的花骨朵,虽然没有绽放但已开始成长。</p> <p>《纲要》中这样说:“教师要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的环境,以关怀、接纳、慎重的态度与幼儿交往。耐心倾听,努力理解幼儿的想法和感受,鼓励和支持他们大胆探索、表达。关注幼儿在生活中的反应,敏感地察觉他们的需要,即时以适当方式应答,形成合作探究师幼对话环境”。这里有两个关键词非常重要:环境的创设和情感的交流。交流的环境应该是轻松愉悦的,孩子能够大胆去表达的,想说的。从这个角度想,对话应该是一种情感的表达而不是单纯的回答。</p> <p>1. 解读孩子,接纳孩子的感受</p><p>要想与幼儿交流,教师首先要会看,要用眼睛去看,看看事情的经过,看看幼儿的行为,解读这些行为后面的原因,从而真正的了解幼儿的需要,满足幼儿的需要。对于不同类型的孩子,我们要能够有初步的判断和了解,不能盲目的对孩子进行判断,在处理事情的时候先要站在孩子的角度想想这个问题,也许沟通的方式和方法就会要有效得多。</p> <p>2.关爱孩子,用情感的角度打动孩子</p><p>消除孩子的陌生感:对小班幼儿来说,他们最需要的是教师的爱。老师需要真诚的去关注每一个孩子。让孩子感受到老师对他的喜爱。</p> <p>3.善用肢体表达:肢体交流是我们经常会使用的一种手段,也是一种爱意的表达,特别是小班的孩子,他们很喜欢老师牵手、老师拥抱、摸头等等。一位母亲对待自己的孩子,经常会是这样,抱抱,亲亲、摸摸,这是一种爱的表达和表现。老师对孩子也多些肢体上的交流孩子们会更有安全感,觉得是一件很开心的事情,自然拉近了距离愿意参与交流。早上来到幼儿园,抱抱孩子,告诉孩子老师很想你呀,孩子自然会很高兴。</p> <p>作为老师的我们真的很幸运,遇到你们这一群可爱的小天使,让我们成为了你们的老师;作为孩子的你们也很幸运,有着一群爱你们的老师,让你们成为了我们的孩子……所以,在成长的路上,我们一起加油吧!!!</p>