<p> 夏风袭袭，杨柳依依，六月如期而至。学校已经开学，而面对课堂，如何实现线上教学和线下教学有效的衔接和融合呢？依据此次主题，高年级语文教研组进行了语文教研活动。在刘雅楠主任的主持，四到六年级语文老师各抒己见，共享教学方法。</p> <p> 在线上教学期间部分学生缺乏老师的激励和监管，使他们缺乏主动性、参与性，长时间的在家学习，在学习方式和行为习惯发生了些改变。为此刘雅楠主任提出：在实施课堂教学环节上，教学方法上要新颖有趣，这样才会提高学生的听课兴趣；在教学方式上，控制讲课速度，有侧重点精读细讲，略读略讲；在课后习题方面，抓住重点的题型，提前布置好课后习题。</p> <p> 针对促进学生们对课本内容的掌握情况，其他老师也分享了自己的方法。贺磊老师的方法是开学进行摸底检测，检测学生的线上学习情况，做到老师心中有数，能够对后面的教学精准施策；姜明月老师的方法是对线上内容进行单元串讲，新课教学抓重点；刘玉静老师建议利用先进带后进的办法，抓后进生；周春玲老师的方法是听、写、练相结合，严抓松懈问题，集中孩子们的注意力。</p> <p> 同时，针对学生们的学习情况，我们的老师也有自己的策略和方法。柴姗姗老师建议缩小两极分化，分层次布置作业；卢晶老师则通过课前导学案的设置提高学生预习、复习能力；张峰老师建议新课、复习齐头并进；张玉龙老师建议科学安排教学进度，避免加重学生学习负担。</p> <p> 在这次教研活动中，老师们意见一致，在疫情这个特殊的节点上，在这个非常的时刻，不宜急着恶补知识，先要进行必要的常规练习，特别是习惯的培养。在关注疫情的同时，更要关注学情，只有让学生找回学习该有的状态和仪式感，才能更好地实现线上教育和线下教育的无缝对接和高度衔接。</p>