<h3 style="text-align: right">《最小公倍数应用》研讨课听评<br></h3> <p>我们是一支优秀的团队，不忘初心、牢记使命，用知识去点亮学生的前路……</p><p>送走了五月的芬芳，迎来了六月的时光；六月是童年的摇篮，六月是童年的梦乡；六月，有童年的沃土；六月，有童年的太阳。</p><p>在这特殊时期，我们刚刚度过了一个别开生面的线上“六一”儿童节，学生们用他们的微笑感染着全世界善良的人们；随着孩子们的快乐，我们的心也一起飞扬。</p><p>面对2020年肆虐的疫情，我们全体教师本着高度的责任感，以大局为重，坚定不移的投入到了线上教学中来，做实做细“延期不停研”的线上教研活动。</p> <p>6月5日是我们第七期大教研活动，本次我们数学团队选用了五年级杨成荣老师的线上教学实录《最小公倍数应用》。</p><p>首先组织教师观看整节课实录，然后进行评课。首先是杨老师自评，然后是同学年组冯老师评课，接下来就是各学年组分别评课，最后是何主任做了活动总结。</p> 杨老师引领学生在课前有效复习与新授课相关的重点内容；“公倍数与最小公倍数”的概念，复习了求最小公倍数的三种方法——1.列举法。2.分解质因数法。3.短除法。有效复习为接下来的数学教学活动做好了充分的准备。 目标明确。 杨老师先利用生活中常见的事例，引出数学问题，采用先让学生“想一想”，“画一画”的活动，然后通过课件直观演示多种方法铺砖的过程，让学生在观察铺砖的过程中，发现两个数最小公倍数的规律，让学生充分感受问题转化的过程，体验知识的生成过程，从而学会归纳总结，培养学生想象力和创造力，提高学生解决实际问题的能力。<br> 在巩固练习环节，先让学生用最基本的方法求两个数的最小公倍数，再用这样的知识解决生活中的排队问题，用富有生活气息的情境激发学习兴趣，再次打通生活实际与数学的屏障，学生回忆整堂课所学知识。学生通过这一环节，可以将整个学习过程进行回顾，按一定的线索梳理新知，形成整体印象，便于知识的理解记忆，通过练习题巩固，找公倍数和最小公倍数的方法，并在解决问题的过程中，进一步体会公倍数和最小公倍数与实际生活的密切联系。 最后对学生提出期望——勤学多思，循序渐进。