<p> 《英语课程标准》（2011年版）二级目标要求: “能根据拼读的规律，读出简单的单词”，那么，小学英语拼读教学应该教什么？怎样教？教到什么程度？单词拼读能力是英语阅读的基础，对初学者至关重要。为此，我区于2016年开始在七道泉子小学进行自然拼读实验，区名师高丽承担了自然拼读实验研究，四年的拼读教学实验倾注了她的大量心血，收获了自然拼读教学的宝贵经验。2017年和2018年，我们相继召开了全区自然拼读教学观摩研讨会，自然拼读教学在全区内逐渐推广，很多老师纷纷尝试自然拼读教学。</p> <p> 自然拼读(PHONICS)是直接让学生学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母与字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中掌握字母及其组合读音，从而学会拼读单词。因此，扎实的字母识别基本功是学好自然拼读的必要条件。我们所用的外研社《新标准》（三起）英语教材于本学期进行字母教学。为了进一步强化我区英语教师在字母教学时渗透自然拼读，培养学生“见词能读、听音能写”的能力，在“停课不停学”期间，区英语研训员黄景辉老师精心安排了自然拼读线上的系列研训活动。龙城区小学英语自然拼读教学观摩研讨会再次启航！</p> <p> 活动一: 分享自然拼读优质资源。我区小学三年级开始接触英语，对26个字母有了初步的认识。为了强化教师在字母和单词教学中渗透自然拼读，并引领学生进行拼读训练，英语研训员选取公众号中的优质资源“英语自然拼读详解”，每天一期分享在英语教师群。以期用这个生动有趣的英语故事和歌谣帮助学生学习26个字母的读音和发音，提高学生拼读能力。</p> <p> 活动二: 观摩自然拼读微课。自然拼读教学在我区实施以来，老师们千方百计克服课时少、教学任务重等困难，积极投入到自然拼读教学中，市名师文盛路小学邵晓光就是其中的佼佼者。不同年级的英语教学，她会视学情适当的进行自然拼读渗透，还曾对一年级学生进行拼读实验，可谓经验丰富。为帮助我区英语教师进一步搞好自然拼读教学，2020年5月11日，小学英语研训员组织英语教师通过微信群观摩了邵晓光老师的微课《自然拼读在小学英语教学中的渗透》。微课中形象的动画、悦耳的英文字母歌曲，和着邵老师标准的语音、自然的语调、流利而地道的口语表达，仿佛把您带进了她的课堂。微课中呈现的多样单词学习方式，直观、易学、可模仿。</p> <p> 活动三: 分享自然拼读成果。从2016年9月至今，高丽老师的自然拼读教学实验已近四年。四年来，她不断学习、潜心研究、积极探索、勇于实践。她曾两次为全区英语教师做现场观摩课、分享自然拼读教学经验，发挥了重要的引领作用。本次活动，她又将四年的自然拼读学习、实践、反思和心得，汇集成《英语自然拼读教学的实践与建议》，包括: 自然拼读知识、拼读教学的基本策略、拼读教学的日常训练及建议等内容，具体、可操作性和指导性强，值得借鉴和推广！孩子们的英语趣配音、伴鱼朗读、课文朗读...... 标准的语音、自然的语调，绝非一日之功，而是多年坚持如一日训练的结果。不仅让我们感受到了孩子们英语学习的兴趣和自信心，还感受到了良好语音语调的魅力，更感受到了老师的辛苦付出和持之以恒！</p> <p> 龙城小学英语自然拼读教学观摩研讨再启航，必将再次掀起自然拼读教学的热潮，培养学生拼读兴趣、提高学生拼读能力，真正实现“听音能写、见词能读”，从而架起自然拼读与阅读的桥梁。</p>