<p> 为扎实推进复学后教学的有序展开，做好现阶段课堂教学的组织与管理，全力保障“空中课堂”与复学后教育教学衔接的质量和效果，中卫一小教务处于6月2日和6月4日分别分学科进行了“空中课堂”与课堂教学的衔接教学研讨会。</p> <p> 首先老师们就“空中课堂”带给我们的变化展开了讨论，认为线上教学极大地提升了教师、学生和家长的信息技术运用能力，通过线上检测、线上辅导等活动，深深感受到了“互联网+教育”带给我们的便捷与高效，但是经过教师对学生复学后几天的观察与了解，发现就疫情以来学生线上学习的学习情况，同时也存在以下问题：1.学生的行为习惯和学习习惯有待加强；2.基础知识掌握不够扎实；3.班级学生的学习状况呈两极分化。</p> <p> 针对以上问题，老师们在此次研讨会上各抒己见，针对共性的问题群策群力，只为确保课堂教学的有序、高效开展。</p> “一个基本” <p> 校园安全是学校开展教育教学等工作的基础。目前，宁夏虽然是低风险地区，但疫情未解除，疫情防控工作就不能松懈。把安全工作放在首位，让全校师生积极参与学校组织开展的各类安全教育活动和安全演练，使安全防范意识融入到师生的学习生活中，确保学生在校平安、健康地学习和生活。</p> “两类防护” <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 一、做好学生的心理健康防护。</span></p><p> 学生宅家几个月后返校，回到集体生活环境，可能会出现适应困难、分离焦虑等问题。遇到这样的情况，我们作为老师一定要正确对待，不能急躁，更不能一味地批评指责。要注意学生的情绪状态，接纳学生当下的情绪，不可过度施压，让学生意识到自己的问题所在，要带领学生自己寻找方法。让学生找到开学集体生活的乐趣，保持乐观积极向上的心态，迅速建设学校生活新常态。</p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 二、做好教师的心理健康防护。</span></p><p> 在对学生进行心理疏导的同时，我们也要关注教师的心理状况。面对学生的两极分化，部分教师可能会产生焦虑、暴躁等负面情绪，这时教师要及时调整心态，把积极的、阳光的一面展现出来。</p> “三项举措” <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 一、重习惯，促进步。</span></p><p> 首先帮助学生调整作息时间，尽快适应学校生活、适应课堂学习，同时也要加强学生的学习习惯，如上课的状态、坐姿、经典诵读、作业完成的习惯等等，当然，学校教育与家庭教育是密切相关的，也要争得家长的密切配合，听取家长的意见，与家长同心合力，共同教育。</p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 二、强基础，共提升。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 水之积也不厚，则其负大舟也无力。复学后初期的学习应注重基础知识的掌握，比如语文学科要强化知识点的记忆和对比理解，数学学科要补充基础知识的遗漏点和数学能力的缺失点。</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 三、抓帮扶，不掉队。</span></p><p> 老师们现在面临的最大问题是两极分化，经过老师们的讨论，认为：首先我们要继续培养学生的学习兴趣，尤其学困生，更加需要关注、关心、关爱。其次利用课余时间，对学生进行一对一精准辅导，实时与家长沟通，与孩子互动、交流，以及学习自律性的积极引导；最后可利用“一帮一”，一个学习能力强的学生帮助一个学困生，尽力确保一个都不掉队。</p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 教研如春风，吹散雾霭；教研如雨露，滋润生命。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 这学期是一个特殊的学期，无论是对学生，还是对老师都是一个挑战，更是一种经历。让我们行动起来，顽强拼搏，奋勇直追！一起加油！</span></p><p><br></p><p> 撰稿：姚亚琼 审核：浦婧婷 </p><p><br></p><p> 中卫市第一小学教务处</p><p> 2020年6月5日</p>