<p> 班级是课程游戏化实施的基点，这样的课程更适应本班幼儿发展的需要，更能让教师关注班上每个幼儿的原有水平，努力促进每个幼儿真正在原有水平上都得到发展。以班级为基点的课程研究是幼儿园课程建设的重要途径，应鼓励教师借助幼儿园内外的一切力量去构建让自己心动的课程。</p> <p> 为了引领教师关注真正意义上的班本课程审议，支持幼儿深度学习，2020年6月5日，“幼儿园课程建设共同体D组线下研讨会”在句容市二圣中心幼儿园举行，共同体所在园园长参加了本次活动。</p> <p> 活动伊始，二圣中心幼儿园园长向前来参加研讨活动的各位领导老师简单介绍了活动流程。</p> <p> 首先句容市教师发展中心吴科长对课程审议的过程进行了简单的介绍。她提出课程审议过程中第一，首先要对课程的价值进行判断；第二，要结合五大领域对目标进行明晰；第三，对幼儿园园内及周边资源的活化运用，将资源融合在课程当中；第四，课程实施路径的寻求，可以在哪些地方实施；第五，对整个审议的主题进行成效的评估。</p> <p> 如何进行有效的班本审议？D组成员在承接前期对梳理园本化实施路径与步骤的基础上进一步聚焦剖析，梳理班本课程审议的基本环节。</p> <p> D组成员们分别对班级审议内容进行了剖析，从主题目标的制定、主题内容的选择、主题资源的支持、主题脉络的建构到师幼互动的策略进行了审议，大致梳理了一些审议要点。</p> <p> 结合实践，D组成员们先梳理了框架，具体到每个活动的细化，最后商定出审议的五大步骤。各组结合自己的实际和研究兴趣，自行结对选择议题进行聚焦研究，后期将经验进行分享，在实践的基础上反思进行整合。</p> <p> 幼儿课程落实的基点是班级，班本课程审议是幼儿园课程开展的重要环节，也是幼儿园课程问题得以解决、课程决策得以形成的过程。让我们立足实践、立足儿童、脚踏实地，相信在我们共同的努力下，句容市幼儿园的课程建设会越做越好！</p>