<p>区域活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，划分一些区域，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。</p> <p>建构游戏是创造性游戏的一种，他对培养幼儿的创造力、想象力和动手操作都起着很重要的作用。幼儿将他们对周围生活的印象反映在自己建构的物体中，通过游戏锻炼幼儿体力、发展大小肌肉群，使他们认识几何形体极其关系，培养他们的空间观念，发展他们的注意力、观察力、记忆力、想象力及创造能力，还能培养他们的美感以及团结合作、关心集体、遵守纪律等良好品质和个性。</p> <p>美工区活动是幼儿自主选择活动的重要场所。它既强调幼儿的自主性、兴趣性，又为幼儿提供了主动学习的基本条件。也就是说，美工区活动不仅是幼儿感兴趣的，同时也蕴涵着学习的潜能，它突破了传统教育中幼儿处于被动静止状态，通过教师的设计、创设，让幼儿在和环境的相互作用中主动得到发展。</p> <p>阅读区要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”</p>