<div> 6月4日，二小的数学组全体教师参加了“图形的测量”大主题教学设计讲评与研讨——指向核心素养的小学数学教学行动研究主题教研活动。</div> 本次教研活动，我们共观看了4个优秀的案例，有《角的度量》单元说课、《面积》说课、《长方体和正方体》说课、《圆柱与圆规》说课，最后专家进行点评。<br> 在《图形的度量》课堂上，让学生亲自动手去摆一摆、说一说，学生亲历测量角的度数的方法，值得学习，受益匪浅。<br> 让我对度量有了更深的认识，让学生感悟、理解及掌握测量角的度数的方法，激发学生内在的思维活动，让学生在高度参与中，学会知识。 《面积》一课让学生在实操活动中把握度量本质，发展度量意识，充分利用实际操作，深入理解面积公式。而且注重学生已有的知识经验，找好知识的生长点进行教学设计非常值得学习。<br><br> 《长方体和正方体》、《圆柱与圆规》课以学生认知为基础，建立知识点之间的联系，特别是平面图形和立体图形之间的联系，动手操作建立空间观念，放飞想象深化空间观念。 每一次的教研都是一次提升，每一个优秀的课例都是知识的结晶，每一堂精美的课都离不开老师们的真知灼见。下面是老师们认真学习的身影。 老师们认真记录，把所学运用于教学之中，让我们静待花开。 六月的阳光更加的灿烂，六月的花朵更加争奇斗艳，与核心素养的小学数学相遇，我们感受到：这一教学理念必定在学生学习中打上深刻的烙印，并且深远的影响着他们以后的思维方式。