《初中数学课堂练习设计有效性的研究》开题啦！

雨后彩虹

2020年6月4日，由陕西省教学能手邹茜老师主持的市级课题《初中数学课堂练习设计有效性的研究》开题会在学校录播室举行，城关初中副校长刘辉出席会议，该课题聘任专家魏玉英、周自琴、课题组成员及八、九年级部分数学教师、其他学科部分教师参会。 　　 　　本次会议议程包括三项内容：（一）课题主持人邹茜老师向与会专家和老师作开题报告；（二）课题聘任专家对课题进行评议；（三）课题组成员进行微课展示。 　　首先，课题主持人向与会专家和老师作开题报告，从本课题国内外研究现状、课题的选题意义和研究价值；课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；课题的研究思路、研究方法、实施步骤等方面作了详细介绍。 　　 　　听完报告，课题组指导专家、陕西省教学能手、安康市名师魏玉英主任和安康市学科带头人周自琴老师分别结合开题报告提出评议意见。 　　  　　周自琴老师认为：一、课题有现实性。我校班额大，学生水平参差不齐，为了提高课堂教学的实效性，学校倡导分层教学。针对数学学科，落实分层教学的一个重要方面是课堂练习的分层设计，方便培优和补差；针对不同层次的学生设计不同程度的练习，让每个学生练有所获，以实现“不同的人在数学上得到不同的发展，人人都能获得良好的数学教育”的教学理念，让分层教学落到实处。二、课题有创新性。针对数学课堂练习设计的有效性的研究内容丰富，有练习设计的策略、练习的结构、练习的形式、练习的教育价值等，既体现学生对知识的掌握，又有发展学生思维能力，还有情感价值观等育人目标。三、有可行性。课题组主持人能力强，课题组成员都是一线数学教师，经验丰富，水平高，并且大家积极上进，勤于思考，教研氛围浓厚，这是做好课题研讨的最大驱动力。四、建议：做好研究、实践、总结及过程资料的收集与整理；充分利用集体备课会时间，发挥集体智慧，落实课堂练习设计的有效性的探讨，针对课堂练习设计的困惑多商讨，有好策略多分享，集思广益，再结合班情，做好课堂练习设计，通过上课体验，课后再总结完善。让集体智慧充分得到展现，发挥价值。 　　魏玉英主任说：一、本课题研究的重要性。新课标要求教师不但要讲究课堂实效，还要培养学生的自主创新能力。课堂训练在初中数学教学中的地位不言而喻。如何根据学情、教学内容与教学时机对学生进行既生动又有趣、有层次变化的课堂练习，是践行新课标要求的重要途径。二、课题研究需要素材，需要有第一手实践的事实与有关数据，要注重资料的收集与整理。可从以下几方面着手：（一）初中数学课堂练习设计存在的问题：（1）练习题量把握不准，练习效益低下；（2）练习题缺乏典型，具有盲目性；（3）练习时间把握不够，达不到深度练习；（4）练习题缺乏层次性，造成两极分化现象；（5）缺乏变式与探究性训练，造成学生灵活运用知识能力低下；（6）只注重练，忽略练后总结。（二）创新之处。（1）针对教学中易出错、易混淆的概念设计练习，挖掘“同中有异、异中有同”之处；（2）紧密联系生活实际，设计趣味性练习；（3）注重学科的融合，设置情境问题类习题；（4）注重教学与立德树人。 　　会议指出，课堂练习是中学数学课堂教学的一个重要组成部分，是帮助学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段，学生练习能检验学生对所学知识的理解和掌握程度。另一方面，教师从课堂练习中获得的反馈信息，能及时对学生进行纠错、指导，并修正自己教学中的失误。因此，有效的课堂练习对提高教师教学质量和学生的学习质量都具有重要意义。学校将在人力、物力、经费等方面给予大力支持，以确保该课题研究工作如期、顺利完成，取得预期成果，实现以研促教、提升质量的教科研目标。 　　会后，课题组成员、县级教学能手刘相勇老师展示20分钟精品微型课课例：《平行线的判定》。 　　授课前说课 　　创设情境，引入新课 　　揭示学习目标 　　借助活动，探究本节重点内容。 利用当堂训练，巩固所学。 　　利用较复杂图形当中相应问题的解决，增强学生的读图及解题能力。 　　经历完整的命题推理过程，让学生初步感知简单说理的书写方法。 　　全课总结，明确知识、思想、方法。 　　本次开题会，使课题组成员更加明晰了研究方向与思路。课题组成员纷纷表示，在接下来的日子里将不断努力，把课题研究真正落到实处。相信有学校强有力的支持，专家的引领和指导，课题组成员的共同努力，该课题一定会取得丰硕的成果，课题组教师的教学教研能力和水平得到进一步提升。