<p> 老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”学校课堂亦如是，为了进一步夯实教师对课堂的驾驭能力，优化教学效果，6月6日，四方城寄宿制学校语文教研组开展了集体研课、评课活动。旨在为我校教师提供交流、学习、展示的平台，进而促进我校教师的专业发展。</p><p> 本次教研活动分为集体备课、个人展示课、集体评课三个环节。</p> 集体备课篇 <div> 本次主备人是教研组长宋思老师，针对六年级语文第五单元《学奕》这篇文言文进行集体备课。首先由主备老师对自己的教学设计进行分析，阐述 , 其他老师对主备教师课例进行讨论交流，针对每一个环节的设计展开讨论，大家坐在一起研究教材，探讨文本，不管是经验丰富的老教师还是年轻的新教师，都自觉的把自己纳入到群体中去，备课过程中老师们畅所欲言，各抒己见，把自己的想法、经验、困惑等都提出来，最后整合大家的教学智慧，达成共识，整合成最优的方案。</div><div> 全体语文组教师集思广益，博采众长，积极主动参与，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。为下一步课堂教学做好了铺垫。 </div> 个人展示篇 宋思老师执教的《学奕》是一篇文言文，宋老师首先以学生回顾《论语》为切入点，引出孟子个人简介，让学生在温故知新的的氛围中，对《学奕》产生了浓厚的兴趣。 随后宋老师安排各种形式的读文，自由读、结对读、小组展演读，在一遍遍读中，孩子结合注释读懂文言文内容。自然而然的明白了态度决定学习效果的道理，只有专心致志才能取得应有的成效，三心二意的人必然会失败。 <div> 在授课的过程中，宋思老师采取小组竞赛的方式，以分促教，以读促学，将课堂还给学生，倾力打造学习共同体，让学生发散思维，发挥头脑风暴，学生在小组内自由交流诵读展示的形式，在宋老师打造的温润课堂中，孩子们尽情的发挥自身优势，有的小组分句段朗读，有的小组边朗读、边翻译，有的小组齐读、带读，更有的小组边读边演绎，生动形象的肢体语言配合声情并茂的古诗吟诵，将《学奕》的内容表现的淋漓尽致。</div><div> 看到孩子们兴趣盎然，宋老师随即采用创设情景法，播放诗情画意的古琴曲，将学生带入情景中，身临其境，熟读成诵，打造古人韵味，改变了传统的平读僵局，将课堂气氛推向了高潮，所有的孩子们在轻松愉快的课堂氛围中，都能深刻的领悟《学奕》这篇文章告诉我们的道理，真正的“实现了一个都不能少的真教育“，这确是一堂精彩纷呈、诗意飞扬的课堂，我们也享受了一堂知识的精神盛宴。</div><div> </div><div> </div> <div> <br></div> 集体评课篇 评课环节，语文组的每一位听课老师都一一发表了自己的看法，肯定了宋思老师的课堂亮点，朗诵形式较多，感情也比较到位，让学生进行大胆的想象，以学生为主体，将课堂还给学生。但也指出了不足之处，刚开始的环节，自由读的时间过多，配乐读可以安排在课程结尾，让学生放下课本，在音乐的渲染下，尝试背诵。<br> 教导处主任刘振杰同志，结合自己多年的教学经验，进行总结性评价，重点指出本节课需要改进之处：<br> 1、精确把控课堂时间，保证每一个环节的高效、高质。<br> 2、小组交流要在低声细语中完成，打造润泽的课堂环境。<br> 3、板书环节，可以结合图画的方式，让学生自己独立完成剩余的文字部分，然后进行展示，经过思维的碰撞，真正实现学生的自主学习，打造高效课堂。<br> 最后，他希望我们所有的老师都能够立足课堂、潜心教研、 磨砺前行，争取做一个与时俱进、高教学水平的老师。 <div> 此次活动为我校教师提供了一个成长的平台，也为我们创造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好机会，并且实实在在获得了宝贵经验，活动中我们看到宋思老师的闪光点，也发现了我们自身的一些不足和需要改进的地方，在今后的教育教学活动中，我们要精讲多练，努力提升教师的专业素养，展现我校教师求真务实、积极向上的精神风貌，相信，四方城寄宿制学校的明天会更好！</div><div><br></div><div>编辑：杨志国</div><div>执行编辑：甄晓艳</div><br>