<div> 2020年5月29日下午第二节课，吴硕冰老师在805班举行了公开课，课题是《伟大的悲剧》。<br></div> 本篇课文是第六单元篇幅最长的一篇文章，有将近4000字，文章主题内涵相当深刻，对于刚刚步入初中的学生来说，有一定难度。若想要学生较好地把握文章内容，理解文章主旨，首先需要教师落实浏览这一读书方法，教导学生通过跳读式浏览快速把握文章重要内容；其次，教师要找好切入点，通过切入点串联整篇文章，实现长文短教。 上课伊始，吴老师从学生们熟悉的日记以及《现代汉语词典》中日记的定义入手，引出探险家斯科特临死前写的日记，继而导入课题。设计的时间较短，可以快速进入课文。 第二个环节，吴老师的设计是通过解读前四则日记，体会斯科特一行人在南极所遭遇的种种苦难。第一则日记体现的是斯科特一行人梦想的破灭；第二则是对第一则遭遇的心情的补充，引出后文作证之悲；第三则“路程的可怕”指导学生在文本中寻找总结归途的种种苦难；第四则则是斯科特一行人死亡前的呼救，重在让学生体会他们在临死前绝望的心情。<div><br></div><div> 第三个环节，在学生感知到斯科特一行人的悲剧之后，就要指导学生从人物描写或细节描写中感悟五位英雄伟大的人格。吴老师先从斯科特的最后一则日记中感受他面对死亡的无所畏惧。再从我拓展的斯科特最后一则日记的几句话中感受斯科特无私的爱，甘于奉献的探索精神。接着，进行小组讨论，指导学生们从不同的语句中感受人物的伟大形象。在悲剧中感悟高尚，在死亡中感悟伟大！<br></div> 在课文的第四个环节，在学习完了斯科特日记之后，吴老师让学生们来书写一下自己的日记，日记的内容就是对五位英雄的敬意和赞颂，将这些话写进日记中，一起唱响英雄的赞歌。吴老师还设计了配乐齐读赞歌的环节，调动学生的情绪。 我们常说，“读书是为了明理”。一篇好的文章会影响人的一生，同样一堂好课也会在学生的心中久久回荡。我们的课堂应该是智慧的铧犁，帮助学生开垦人类社会不断发展的希望，和他们一起去采摘那些文化领域的光芒。并在共同学习和体验过程中，引导学生在知识的巅峰上捕捉受用一生的雨露阳光。