齐聚“云端”，破解教学难题——缙云县紫薇小学推出“一日一师”教学难题探讨专栏

美友10027777

近日，缙云县紫薇小学利用浙江省陈彤名师网络工作室平台，推出“一日一师”教学难题探讨专栏，受到广大教师的一致好评。 　　疫情背景下，学生居家自学效果参差不齐。返校复学后，线下课堂教学与线上教学如何有效对接成为一线教师急需解决的问题。“一日一师”教学难题探讨活动就是学校巧借省名师工作室平台，特邀学校名师工作室的12个主持人每天引出一个话题，引领其他老师积极参与讨论的活动，从而解决复学教学中的困惑。 名师风采语文组 　　陶晓丽老师从夯实语文基础，转变学习过程，展开学习过程，提升文化内涵四方面发表了自己的观点。并建议教师在教学时要体现出低、中、高三个不同学段学习古诗文的目标和要求。 　　“夯实基础，规范要求，细化举措，狠抓落实。”这是陈婉老师给出的观点。她将测验中出现的错误进行分类并给出相对应的策略。 　　梅静老师给出的观点是先熟知学情，准确评估线上学习情况。再因人施教，从而巩固教学内容，实现无缝对接。最后精准帮扶，落实分层作业，从而达到学习的最大效果。 　　先理清知识序列，理清回顾思路，再精心设计习题。这是徐君丽老师的观点。她注重系统回顾，高效整理，并对如何回顾和整理进行了详细的解答。 　　缙云县优秀班主任，丽水市语文教坛新秀－樊静娅老师。她抛出的观点是:“趣”是永不过时的话题。她注重重难点中挖“趣”点，学习过程“趣”不少，  作业检测“趣”起来三方面来阐述自己的观点。 数学组 　　朱伟森老师的观点是新授与复习并行，任务与质量齐飞。他认为要通过前测，找到补漏点，科学整合教学内容，有序搭配新授与复习的知识，运用心理学的规律，科学抓教学质量。 　　潘俏老师认为最重要的是学情，根据学生的学情，不同掌握情况采用不同的教学方式，不同的学生亦采用不同的要求，不平均用力，务必在这么紧张的教学时间的最大限度的完成好教学任务。 　　“以退为进，以少胜多，以点带面”。这是丽水市小学数学学科带头人麻建辉老师的观点。他从关注知识间的联系。知识间的整合，兵教兵的指导三方面阐述自己的观点。 英语组 　　应玮珉老师的观点是:以学定教，为特殊时期学生有效学习保驾护航。她从学情，课堂教学模式，多元化的评价方式上发表自己的见地。 　　帮扶后进生，先从精准寻“差”开始，多种方式并举精准帮扶，提高孩子们知识水平，让精准奖惩巩固孩子的学习行为，最终缩小班级内学生的差距。这是陈徐微老师，也是心理老师的观点。 科学组 　　“赶任务不能丢掉科学‘探究’的学科本质”、“从大局出发，科学整合教材才能达到事半功倍”，“用好学生的学情差距，培优辅差。”……这是丽水市小学科学学科带头人－胡建浪老师的观点。 美术组 　　丽水市小学美术学科带头人－李晓莺老师，她从同校的女儿身上看到了开学后的焦虑。她对本学期的美术教学工作计划作了调整，着重学生紧张焦虑心理的“治愈”。她认为疫后，美术是最温暖的治愈。 “云端”研修 　　“半生不熟’的线上学习成果，线下又怎样有效开展分层教学？”、“前面的知识怎样进行系统回顾和高效整理呢？”、“理清每一个单元时，怎样快速掌握学生的盲点？”……一个个话题直戳复学后的教育教学中急需解决的问题。老师们的探讨也越来越积极，越来越激烈，由最初话题的15回复61次浏览，到现在的每个话题一百多人回复，四百多人浏览。由开始的只是年轻教师参与，到后来学校全员参与，甚至“互联网+”结对的青田巨浦乡校的教师都参与进来了。 　　连续几天的话题学习探讨，让老师们受益匪浅。“我已经参与12次话题讨论了，每次都能从话题探讨中了解名师们的想法，解决自己教学中的疑惑。如此近距离、高频次的‘学习理论——提出观点——实际运用’，使我产生迫切的求知欲望。”对于入职不到一年的青年教师胡迪来说，这样的话题讨论感受尤为深刻。 专家观点 　　浙江省特级教师、浙江省陈彤名师网络工作室负责人——陈彤 专家链接： 陈彤，特级教师，浙江省首批正高级教师，省教坛新秀，缙云县紫薇小学党总支书记，中央教育科学研究所小学科学研究中心培训专家，中国教育学会科学教育分会讲师团成员，中国教师研修网项目专家，长三角基础教育学科专家，浙江省小学科学分会常务理事，浙江省骨干教师高级访问学者, 浙江省基础教育课程改革专业指导委员会委员，浙江省中小学教材学科审查委员会委员。系全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛评委，浙江省第十、十一批特级教师评委，浙江省2017和2018年正高级教师评委，浙江省小学中学高级教师评委，省课题、论文评委等。 曾受邀到2014年全国科学学会年会上作报告，并到西藏、新疆、吉林、甘肃、宁夏、山西、广东、福建、天津、江苏、湖北、贵州、云南、江西、四川等50多个城市以及东北大学、吉林师范大学、山西师范大学、浙江师范大学、杭州师范大学、浙江海洋大学、温州大学、丽水学院讲学200多场次，累计受训教师超过60000人次。他兼任省名师名校长工作站、“浙派名师名校长培养工程”等多个学术机构导师，指导陈志强成为省特级教师、正高级教师，另外还培养了10多位地市级及以上名师。 “立足生活，快乐学科学”是他的教学精神。他的课堂轻松、愉快，润物无声地将知识传递给学生。正如藏族学生格桑拉珍写字条说：“陈老师，刚才你为我上了心情那么快乐的科学实验课，我太高兴了，让我学习了很多新知识，盼望你下次再来白朗县完小。扎西德勒！”目前，他是浙江省小学科学学科质量标准、浙江省小学科学教学建议及其指导用书，浙江省学科德育标准的主要研制者之一。系浙江省教育厅教研室组织编写的《“浙江省中小学学科教学建议”案例解读》一书的副主编，有40多篇论文在刊物上发表或在全国、省、市获奖；主持的课程获省精品课程；所上的课及讲座通过浙江电子音像出版社全国发行，作为主要完成者课题获中央教科所“十五”课题一等奖，一项获浙江省教研课题评比一等奖，一项被浙江省人民政府确定为教学成果奖二等奖。他的“生活化科学”教育理念深入人心。 　　“在较短时间内，怎样修复线上学习的缺口，保质保量完成学期教学任务。我们利用省名师网络工作室平台推出‘一日一话题’活动，通过这种便捷有效的沟通方式，让一线教师为复学教学难题支招，很大程度上弥补了延期开学的遗憾。”工作室负责人、省特级教师陈彤说，“这是我们开展问题解决式线上教师培训的一次新探索，后续我们将充分利用互联网+教育的优势，开展线上教师培训，提升教师专业水平，进而提高学生的核心素养！” 文字:项春莺图片:陈彤名师工作室审核:朱伟森