做学习型的老师——黎川县幼儿园教师观看《中国幼教之父—陈鹤琴》系数宣传片的线上学习

飞娥

陈鹤琴先生简介       五集电视纪录片《中国幼教之父——陈鹤琴》以陈鹤琴的人生经历为主线，以陈鹤琴的教育思想为脉络，万里追溯陈鹤琴生前生活、工作的轨迹，在北京、上海、广东、广西、浙江、江苏、福建、河南、云南、江西、台湾、香港以及日本、美国重点拍摄并收集陈鹤琴生前的影像资料、文献档案，采访陈鹤琴研究的国内外著名专家学者以及陈鹤琴的亲属、幼教一线的园丁、幼童家长，回眸陈鹤琴一生的教育成就，全面解读陈鹤琴幼儿教育的理论与实践，完整、系统地记录陈鹤琴创建的具有中国特色的幼教理论和实践的主要历程，披露中国幼教史上鲜为人知的故事细节，关照当下幼儿教育现状，凸显陈鹤琴作为伟大的儿童教育家、中国幼教之父在推进中国幼儿教育的中国化、科学 从5月26号开始，连续5天的学习之旅，让我们加强了对陈鹤琴先生的教育理论认识以及一切以儿童的立场和实际生活为出发点的课程观念。       陈鹤琴先生的“活”教育理念 (1)“活教育”的目的论“活教育”的目的是做人、做中国人、做现代中国人。陈鹤琴认为学校教育的根本任务不仅仅是传授知识于儿童,更重要的是培养幼儿如何“做人”。他强调从小塑造儿童良好品德、健全人格的重要性。(2)“活教育”的课程论陈鹤琴反对传统教育中的“书本中心”的思想,倡导一种大自然、大社会都是活教材的课程论。陈鹤琴倡导的幼儿教育是要贴近儿童的实际生活,促进幼儿生动、活泼地发展。“活教育”的课程打破以学科组织的传统模式,而改成活动中心和活动单元的形式,具体包括五方面的活动,即健康活动、社会活动、艺术活动、科学活动和语文活动,称为“五指活动课程”。(3)“活教育”的方法论“活教育”的方法就是“做中教,做中学,做中求进步”。在陈鹤琴看来,“做”是幼儿学习的基础 老师们的学习之旅 老师都在认真观看，进行线上的学习！ 老师们在观看的同时，认真的做着笔记。 在保教主任毛研老师的组织下，大家积极进行着线上的研讨 　　结合陈鹤琴先生的活教育理论，大自然大社会都是活教材！我园以儿童的兴趣为出发点，也逐步生发出来了的系列园本课程。 “玩”，更符合孩子的天性。在“玩”中，也就是在“活动中学”，更能培养鲜活而丰富的生命。“玩”是方式，“育人”是目的。在活动育人中，突出幼儿的主体地位，强调幼儿的学习是快乐和自主的，帮助每一名幼儿在活动中获得可持续发展的能力和习惯。 　社会在发展，科技在进步，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，我们只有不断地学习、研究教育教学中的问题，才能提升教师自身的专业素养，才能提高幼儿园的教学质量。