小学课标谈阅读 <p> 常言道:“爱读书的人与不爱读书的人过的是不一样的人生。”的确，读书的功效不言而喻。就拿小学阶段来说，在整个小学过程中，随着年龄的增长，语文课标对孩子的要求逐渐从“阅读”变为了“阅读理解”，不仅题型丰富了，要求也从原来的“低水平阅读”变成了“高水平阅读”。是的，不读书，高分真的与你无缘了！</p><p><br></p><p><br></p> 学校阅读新策略 <p> 学校为了培养孩子们的阅读能力，第一时间就想到了：如何解决孩子们阅读的问题……</p><p>因此明确提出:不光多读书，只有“导读+交流+延伸”，才等于有效的阅读能力提升！这样才能更好地实现课内外一体化的大阅读课堂。</p> 阅读落实有措施 <p> 学校具体要求:每班每月定期开展“师生共读一本书”的活动。由于各班读书内容、进度不一，因此展示形式可以多样，主题纷呈异彩！</p> <p> 走进花开的六月，为了各年级各班有序开展读书活动，王校长做了周密安排。</p> 班级阅读有主题 <p> 我班本期阅读书目为著名作家曹文轩的纯美小说《青铜葵花》，本周四下午开展了《青铜葵花》的阅读推进课活动。</p> 活动前 <p> 孩子们认真阅读并填写着阅读记录卡，精心摘录出自己喜欢的好词佳句，书写着自己内心的真实感受。</p> <p> 这是评出的优秀阅读卡，从精心的设计中，清秀的字眼中，真实的感受中，传递出孩子们对阅读的热爱。给人以春风拂面的感觉。</p> 活动中 <p> 周四下午自习课上，一阵又一阵的清风从支开的窗户吹进来，带着凉意，吹在孩子们的脸上，带着花香，吹在孩子们的心里。孩子们手捧心爱的《青铜葵花》，在静静地期待中，阅读推进课拉开了序幕……</p> <p> 交流读过的前几章内容时，无论交流了解的内容，还是谈印象深刻的故事情节，孩子们个个精神抖擞，声音洪亮，自信满满。从他们的眼神中露出:“读书智慧星”非我莫属！在掌声中阅读推进课进行得井然有序。</p> <p> 其他倾听的同学也是踊跃补充，并且发表着自己的一点儿阅读体会。此时师生融入了书本中，融入了课堂中，被青铜一家子勤劳善良，坚强意志感动着……</p> 课外阅读有方法 <p>总结读书方法:</p><p><br></p><p>每天读书时间有一点</p><p> 坚持看一点（圈点勾画）</p><p> 坚持记一点（摘抄好词佳句</p><p> 写一点儿感受）</p> 推进阅读 <p>是爱</p><p>使一个男孩和一个女孩成为了一对兄妹相称的朋友；</p><p>是爱，使男孩青铜把好的东西让给了女孩葵花;</p><p>是爱，让青铜一家人在苦难中坚韧乐观；</p><p>是爱，铸就了苦难中难舍难分的兄妹情感。 </p><p>怎样的不舍分别呢？故事结局想知道吗？</p><p><br></p> <p> 快来预测一下吧……</p><p><br></p><p> 这位同学大胆预测，想象丰富！</p> <p> 快走进文本，用我们总结到的方法，继续品读《青铜葵花》后面几章，看看和我们的预测一样吗？</p> 活动后 <p><br></p><p> 活动结束后，评出了《青铜葵花》阅读推进课最佳“读书智慧星”。瞧，他们脸上露出了成功的喜悦。祝贺他们，为他们潜心阅读而点赞！最后送给同学们莫泊桑的这句话:“生活从来不是人们想象的那样美好，也不是想象的那样不幸。”希望我们也能在困难中成长起来，向真善美看齐！</p> 读书展望 <p> 读书，撇开喧嚣，于图书一角仔细品味，在寂静中体会书中的喜怒哀乐，在书海中滤除浮躁的心态，尽享读书之乐。相信孩子们一直在这种阅读氛围的熏陶之下，阅读之花开遍校园，浓浓的书韵永飘香！</p>