为了优化课堂，提高课堂教学的有效性，提升教师专业素质，促进教师专业成长，我部于本周开展了中青年教师优质课展示活动（二）。学校于两周前公布了活动方案后，大家就积极准备。新老结对子，备课、制作课件，探讨、示范、练习，每位教师都能认真对待这次展示活动，争取把自己最高的教学技能展示给大家。 <div style="text-align: center;">王佳老师的英语课——</div><div style="text-align: center;">《A master of nonverbal humour》</div> 本单元的中心话题是“英语幽默”。本课时是必修4第三单元的第二课时，阅读教学。阅读教学是一个单元非常重要的教学方面，也是高中英语教学中至关重要的一个方面。<div> 王老师是新理念下的阅读教学模式，注重引导式教学。从学生实际水平出发，把课设计得简单适合学生，因此课堂气氛活跃，学生积极参与课堂。教学环节环环相扣，浑然一体。</div> <h3 style="text-align: center">赵亚鸽老师的数学课——《单位圆的对称性与诱导公式》</h3> 本节课赵老师在学生已有知识水平和思维能力的基础上，按照“教师为主导，学生为主体，思维为主线”的原则而设计的，教师的主导作用在于激发学生的求知欲，为学生创设探索的情境，指引探索的途径，引导学生不断地提出新问题，解决新问题。 采用了问题设疑，观察演示，步步深入，层层引导联想、类比，进而发现、归纳的探究式思维训练教学方法。此方法重在让学生亲历知识发生、发展的过程，积极投入到思维活动中来，通过与学生的互动交流，关注学生的思维发展，在教师适时的启发点拨下，学生在类比、归纳的过程中积极主动地去探索发现。在教学逐渐展开的过程中，引导学生用已学的知识、方法予以解决，并获得知识体系的更新与拓展，在知识的形成、发展过程中展开思维，逐步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力和创造性思维的能力，充分发挥了学生的主体作用，也提高了学生主体的合作意识，达到了设计中所预想的教学目标。尤其是利用单位圆纸大胆放手让学生自己动手探究，体现学生的主体地位，主动思考，主动探究，让学生对新知识有深刻的体验过程；利用几何画板的动画展示知识的动态过程，在学生的脑海中留有深刻的记忆，有利于学生对新知识的学习、理解和记忆；对公式间推导以及例题的多种解法，让学生对几组公式的结构和功能得到充分的认识，突出公式选择的重要性等都是本节课的亮点所在。 本次优质课展示活动既展示了我校青年教师的风采，让每一位老师在实践中成长。更为以后的教学提供了宝贵的经验，为教师的专业成长指明了方向。学无涯，教亦无涯，探索的路上，我们一直在行动！